家访手记（6）

今天去黄埠家访了5位学生。

非常感谢陈祯妮子的爸爸的帮助，帮我们解决了家访途中的交通问题，从而非常高效地完成了家访计划。

家访第一站到了**阳家，她暑假和她妈妈呆在她外婆家。询问她暑假在家情况的时候，她外婆说她在家会自觉看书。她有一位非常时髦的外婆，她外婆普通话说的比较好，后面知道她外婆是语文老师。这位学生整体基础还可以，通过班级的一些活动，我发现她的口才也非常好，不会怯场，我把我家访这么多天所看到的和感受到的跟她作了交流，希望她能够充分利用剩下的假期时光吧。

家访的的第二站到了**英家。这位学生是一位典型的留守儿童，父母都在外面，性格偏内向。平时在学校比较自觉，学习的主动性比较强。暑假主要跟奶奶、婶婶。平时学生在家，也会主动安排时间学习。整体感受就是在家主要是自己监督自己，大人们都在忙生活，没空看管她，如果学生自己不自觉，其实也没人知道。这样的状况既可能培养一个学生高度的自觉性，同时，也可能使一个人的惰性给无限放大。关键在于学生自己是否自律。

家访的第三站到了**妍家。她姐姐工作了，还有几个在读书。学生整体来讲比较乖巧，也比较自觉，会按时完成每天的作业。在校期间，也是比较自律的，性格偏内向一点。她的家庭环境跟我的家庭环境很像，我也跟她分享了很多我自己的成长经历，希望对她有点帮助。

家访的第四站到了**贞家。这位学生去了黄埠街上复习功课，要到中午十二点回来。到她家的时候，跟她妈妈聊了一下。她是一个大家庭，姐弟加起来有4个，都在读书。在所有的兄弟姐妹当中，她的成绩算最好的。据她妈妈反映，这位学生在家也比较自觉，会主动学习，上午主要是复习数学，其他科目也会主动完成。在学校里面也大抵如此，做事也比较积极。由于学生不在家，做了个大概了解后，我们就离开了。

（学生不在家，没有拍照片）

最后一站，或者说第一站就是***子家。据她爸爸反映，学生在家整体还是自觉的，有时候就感觉惰性比较大，需要反复提醒。不过这个年纪的学生，这都是非常正常的表现。学生在下午也在复习数学，在语数英里面算数学稍微薄弱一点，综合里面也需要加强理解记忆。平时在学校整体表现还是令人满意的，作为班干部，今天上午的家访也是全程跟我们一起。

整体感受：

1.眼睛看到的只是表象，要多思考背后原因。通过家访发现，每个人的家庭环境是完全不一样的，有句话说的好：人塑造环境，环境也会塑造人。在不同的环境下成长，就会形成相应的的性格，无论是内向、外向，懂事或者调皮，自律或者放纵，其实跟成长环境是密切相关的。

2.不要把家访变成家长的负担。就像张桂梅老师做的那样，家访十多年，走进了1500多位学生家庭，没有在学生家吃过一顿饭，把家访对学生家庭的影响降到最低。今天下乡，我知道吃饭肯定是一个大问题，内心我是反复告诉自己，绝对不能在学生家吃饭，刚好今天两个班长都在，我也一直想过请她们吃一顿饭，今天这个机会就很合适。她们家长带我们去到镇上的一个饭馆，家长点好了餐，我们开吃了不久，我就借机去上厕所，顺便买了单，乡下吃饭也花不了多少钱。我能理解家长们的热情，但是我也给自己立了规矩，不能由于任何理由在学生家吃饭，今天家访完就到了饭点，立马回去也不合适，刚好借着这个机会请班干部吃一顿饭，也满足了我的心愿。不能让家访工作过度打扰到了学生家的正常生活，不然，下次家访就不好开展了。我觉得这一点我还是做的不错的。

3.城乡教育差距还是存在的。县城的学生基本上都是家长全程督促，同时也有很多教育资源可以用，乡下的学生，不少是留守的，教育资源有限，大多数情况还是靠学生自觉。这也是让我比较担忧的一点，就怕本来教育资源有限，如果在家还不自觉的话，开学后的差距就会被无限放大。