【校长论坛】岳新军：疫情过后,“真”做教育

疫情过后,“真”做教育

——收看《疫情在当下教育向未来》的感悟

高明中心校  岳新军

贺国卿校长的报告讲述了疫情过后，校长如何谋划学校新发展，我作为校长，浅谈一下自己的一点浅悟。

一、课程育人，德才兼备。

学会求知、学会做事、学会共处、学会生存”的目标，而我们的教育、课程如何解决当下“不考就不教”“只育分不育人”的问题？“这次疫情结束以后，希望国家给年轻一代树立正确的人生导向！把高薪留给德才兼备的科研、军事人员…适当管控娱乐圈那些“明星”动辄上千万的片酬！只有少年强则国强，为祖国未来发展培养自己的栋梁之才！希望媒体，教育部门，全社会能够形成一个共识，那就是教育我们的孩子要崇尚科学，要尊重科学家，要努力成为科学家。疫情过后，希望全社会树立健康观念，树立生物安全意识，多科普健康知识，多一些忧患意识。”

二、陪伴沟通，家校合育。

陪伴是最好的教育。加强亲子关系，倡导亲子阅读，倡导有质量的亲子陪伴。而要完成“陪伴”这个“最好的教育”，起主导作用的是家长。开办家长智慧课堂，重视家长委员会，提升家长教育素养，加强家校联系密切互动等等。

三、加强教育信息化，提升教师信息化应用能力。

在线教育打破了空间局限性的优势，让其在疫情之下有所发挥。在线教育是大势所趋，也是政策鼓励的方向，疫情冲击下，教育部门推动线上复课，实现“停课不停学”，验证了教育信息化实施的必要性，也为教育信息化进一步发展带来良好影响。信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。故而加快教师信息化应用能力显得极为重要和迫切，这项工作会伴随教育过程的常态化。

四、真正学习，凸显效果。

教了不等于学了，学了不等于学会了。其实，没有学会，就等于没有教。据此，我们有太多的东西需要检讨。疫情将重置教育生态，教育要回到教育的样子，学校要回到学校的样子，学生更要有学生的样子。去除政绩观、分数观，形式主义，注重五育并举，加强生命教育及家国情怀的培养，着手改变教不得法，教师教的浑浑噩噩，学生学得稀里糊涂。

总之，管理要向治理转变，以立德树人为根本任务，为国家培养人才，为人民培养有服务品质的人才，为家庭培养身心健康且具有生存技能的人才。

大荔县教育局干部股供稿