虹野：为啥绩效工资在企业好用，到学校就不好使了呢？

虹野：为啥绩效工资在企业好用，到学校就不好使了呢？

文/虹野

教师绩效工资一直得不到认可，受到教师和管理层的反对，甚至给教学带来很大的负面影响。可是在企业管理中绩效工资却是一个行之有效的方法，可以最大限度的提高工人的积极性。二者之间究竟有什么差别呢？

企业绩效一般采用计时工资和计件工资，在保证产品质量的前提下，多劳多得。此时工人的劳动效率则和企业的效率是保持一致的，工人效率越高，企业盈利一般也就越多。也就是说企业绩效工资总额不是固定不变的，多劳多得是可以实现的。

而学校则不然，学校总收入是固定的，按照教师的职称对应的工资总额进行分配。此时教师们劳动效率并不会提高或者降低工资总额。在工资总额不变的情况下，绩效工资就变成了教师间的二次分配。又由于教师的劳动无法像工人那样计时或者计件，二次分配往往难以有一个让老师们都满意的客观的标准。更因为教育工作需要教师群体的合作，绩效工资则使得教师们很难进行合作。这使得学校工作难以安排，没有报酬，大家都不想干，有了报酬，还要比较劳动量的大小，使得教师内部斤斤计较离心离德。

当然，现在很多地方绩效工资基本上流于形式，大都是按照工资高低进行分配。而且现在也对绩效工资进行了分类使用。对于基础教学类的，尽量提高岗位工资，对于能够创造价值的岗位，则尽量提高绩效工资。当然这里所谓的绩效工资大都变成了成果转化后的提成比例，和原来的绩效相差甚远了。

虹野 中华教育改进社理事