张郃的巧变学习—古今人物与知识管理【三国版】（十九）

张郃的巧变学习

提到张郃，大家都知道他是曹魏后期著名的大将，后被诸葛亮设计在木门道中箭身亡。

其实张郃以用兵巧变、善列营阵，长于利用地形著称，是曹魏五子良将之一，官拜车骑将军。

张郃的“巧变”的例子莫过于街亭之战。历史上的街亭之战，其实并不是《三国演义》中所说，是司马懿的功劳，而是张郃的用兵巧变所致。

公元228年，蜀汉丞相诸葛亮大举北犯，天水、南安、安定三郡吏民叛应诸葛亮。当时曹魏的大臣们都不知道该怎么办，曹叡自信地说：“诸葛亮恃险固守，不易进攻。现在他自动来了，正符合引出敌人的战术。打败诸葛亮是一定的了。”

于是曹叡给张郃加官特进，让他总督各路军马，在街亭阻挡诸葛亮的部将马谡。马谡依傍险要的南山扎寨，没有下山占据城池。张郃断绝了他取水的道路，然后发起进攻，大败马谡。

南安、天水、安定各郡反叛魏国响应诸葛亮，张郃领兵平定了这几处地方。曹叡下诏说：“贼寇诸葛亮率领巴、蜀的乌合之众，遇上了猛虎一样的我军将士。将军您披肩甲、执利器，攻无不克，朕要嘉奖你的大功，增加你的食邑一千户，连同一千的赏赐共计四千三百户。”

张郃之所以能做到巧变，在于他是善于分析敌情，并能做出合理的预测和判断。

公元229年，司马懿在荆州治理水军，打算沿著沔水进入长江讨伐东吴，曹叡下诏命令张郃统帅关中的部队接受司马懿的指挥。张郃到达荆州时，正赶上冬季水浅，大船不能行进，于是回师方城驻扎。

诸葛亮再次出祁山，对陈仓发动猛烈进攻。曹叡派驿马召张郃到京师，还亲自到河南县城，设置酒宴为张郃送行。曹叡派遣三万士兵以及武卫、虎贲两营的勇士护卫张郃，还问张郃：“等将军到了前线，诸葛亮会不会已经占领了陈仓？”

张郃知道诸葛亮孤军深入，不会携带太多的粮草，不能久攻，就回答说：“估计臣还没到前线诸葛亮就已经撤走了。臣屈指计算，诸葛亮的粮草支撑不了十天。”张郃昼夜行军到达南郑，诸葛亮果然撤退了。曹叡诏令张郃回师京城，任命他为征西车骑将军。

那么，如何才能像张郃一样“巧变学习”呢？关键在于学习分析。

学习分析是在我们的学习过程中，系统地揭示学习需要，发现学习问题，确定产生的原因、学习问题的性质，弄清已有的资源和约束条件的一种前端分析。

学习分析的实质是解决学习设计的必要性和可能性，保证学习有的放矢，精力和时间的有效利用。因此学习分析也是一种差距分析，能揭示学习者在学习中存在的差距， 形成以行为术语表述的学习目标。

同时它还分析现有的资源及约束条件，以论证解决该问题的可行性的。正因为如此，学习分析属于一种前端分析。

学习分析主要是进行三方面的工作：一是深入调查研究，分析学习中需要解决的问题是什么；二是通过分析该问题产生的原因，以确定解决该问题的必要途径；三是分析现有的资源条件和制约因素，明确设计学习方案以解决该问题的可行性。

学习分析的结果是提供“差距”的有效资料和数据，从而帮助形成学习项目的总目标。

请思考：张郃善于勘察地形，利用地形的优势来作战，因此分析地形也是巧变学习的一种。中国古代兵法讲求“天时、地利、人和”。你还能举出哪些古代的将领是善于巧变学习的？