与阿萍谈疫情给地理教育带来的可能性

‍‍

©️陶理

2020.02.26 18:49

Islington, London

你好呀，

今天过得怎么样？

如果你从2019年6月开始关注GEO，可能会知道阿萍和我认识的原因是一个叫做【宇宙树洞】的活动：

【宇宙树洞】学生在课上说学地理没出息，教师怎么回答？

地理课上学生说学地理没出息，教师该如何回应？【更新知乎用户会答】

“学地理是否有出息？”我问了三个月

没错，这篇推送的一个提醒就是：

GEO的宇宙树洞是开启状态哟！

（其实从来也没关闭过，只是我很久没有收到问题了，也没有及时写推送来提醒潜在的提问者；我的操作惯例是每周二会查看一次，然后在文字推送中公开问题，然后周末写一篇图文公开收到的答案；提问者和回答者都是匿名的。）

暂时不多说些什么，来听阿萍和我关于在疫情影响下如何进行地理教学的对话。

‍

‍

听完之后可以看看她的笔记：

©️阿萍

边聊边写的笔记（一）

©️阿萍

边聊边写的笔记（二）

©️阿萍

回听录音的补充（一）

©️阿萍

回听录音的补充（二）

建议听完录音、看完笔记之后，再看陶理的碎碎念：

有机会和同行深度交流我们对疫情、对地理和教育的看法，在我眼中是很珍贵的体验，这无关于是否我们达成了一致的看法，或有什么成果，是两个以地理教育为志业的人，可以就自己的专业角度来探讨更多教育教学的可能性。固然里面又一些不太成熟的看法，分享出来可能会激起同行的不同意或有同感，这在我看来是比一潭死水要好得多，有争议起码说明人还在思考。

因为语言的发明以及我们对语言的学习，很多时候人与人之间的交流可以因此更为通畅，但有时候也会因此充满屏障，就像我和阿萍这次交流中提到的一样：

当我们在说地理时，我们在说什么？

当我们在说地理知识时，我们各自理解的地理知识又是否相同？

你当然可以认为，教材里不是都有嘛，课标不是都规定好了吗？但也请你意识到，还有一些人觉得，地理、地理知识还不止如此。你可以认为自己没有错，但也没有必要觉得与你持有不同的看法就是错的。

最后欢迎你以一个能理性思考的专业人士的身份参与这次“疫情与地理教学”的对话，留言（意味着可以公开）或私信（只想和我单独说说）都可以。

谢谢你看到这里，希望你觉得这篇推送里的内容有触发一点你的思考。

陶理

2020.02.27 于伦敦

---

与疫情和地理、教育有关的推送还有：

诚邀地理教育界同行探讨肺炎疫情与教学

疫情与地理、教育| 周末对谈

加葱和雲水的「Sense7问」挑战以及地理老师的“开学第一课”