“让学生在校内完成作业”须抓好落实（修改第二稿）

周建国

当下大多数中小学生已被课外作业所绑架，据此不少地方推出了“让学生在校内完成作业”的减负实招。笔者在为这一做法叫好的同时，更想说的是，要真正实现减负实招，教育各方必须通力合作抓落实。

因为不少校长不一定会认真执行减负实招，有些甚至继续我行我素。所以，地方教育行政部门先要提高校长的执行力，并组织教研专家扎根学校开展研究，通过实践和培训，发现一批作业布置少、教学效果好的学校和教师，总线、推广他们的经验；要建立区域内各学校学生作业管理信息监管平台，利用大数据分析比对，及时掌握每所学校甚至每个班级的作业情况，定期收集家长和学生的意见建议，对执行不力、问题严重的要及时警示提醒且约谈通报，并将作业管理成效与校长、教师的职务（职称）晋升、评选名师等挂钩，合理引导作业回归育人本位。

其次，学校要加强教学管理，不断规范教师的教学行为。要“让学生在校内完成作业”，教师必须减少教的时间，布置少而精且有差异的作业，尽量让学生在课堂上完成作业，保证不同学生都学有所获；要重视反馈和跟进，注重个性化辅导，防止中下面学生掉队……为此，学校要建立学生作业通报和统筹协调机制，规定作业总量上限，加强各学科教师之间的沟通，引导他们不得突破作业“红线”。

各教研组要围绕减少作业的问题开展校本研究，通过争鸣探讨、以强带弱，促使更多的教师能够精准确定作业难易度，较好地处理教的时间和作业量的多寡，学会选编实践性和活动性等多元化的作业，减少机械、重复的书面抄写，争取作业“堂堂清”。

同时，要求教师用心批改且收集学生犯错的共性和个性化问题，及时反馈和跟进。拿数学作业为例，学生若犯错了，究竟是计算能力的问题还是审题能力的问题，教师要仔细分析、深入研究，这样，既能精准发现和及时弥补学生的学习短板，又能加快提高教研能力，促进师生发展的“双赢”。

除此，学校要做好压缩上课时间、调整课程结构的工作，每天挤出时间安排作业整理课，保证学生有时间完成当天作业，保障作业“日日清”；当然，各学科教师要巡回指导，面批完成快的作业；还要定期分析教师布置作业和批改质量等情况，且纳入业务考核和综合评价。

再次，要努力消除家长的作业痛点。作业少了，家长就会担心孩子成绩受影响，他们必然会购买作业本或者用校外培训来“弥补”。

学校要发动班主任和学科教师把家访进行到底，还要引导家长转变角色，从教育教学的“评论员”变成“教练员”和“运动员”，经常邀请家长代表进课堂听课，欢迎他们评教评学，定期向他们发布教育教学视频，使他们放心地看到，作业少了，孩子的睡眠确凿好了，上课更精神，课堂发言更活跃，作业犯错更少了，考试成绩更好了，学习信心更足了。这样，自然能淡化家长对孩子的教育焦虑。然后，让醒悟早的家长“以身说法”，用他们的智慧和力量影响和改变其他家长，让更多的家长支持教师减少作业，让学生真能在校内完成作业。