幼小衔接 | 语文老师让孩子上学前就把拼音都学完，一年级才能跟得上，真是这样吗？

还有一个月就开学了，不少一年级新生家长开始焦虑了。有老师来家访问学没学拼音，是否上了幼小衔接？语文老师说让上学前就把拼音学完。看着家里那个没上过衔接班的孩子，家长很担心，老师这么问是不是已经给开学后的语文学习做好了铺垫呢？孩子没去学拼音，开学就跟不上了吗？一年级的准新生们，到底要学习多少语文内容，才能在入学后跟得上语文学习的节奏？或者得到老师的青睐呢？同作为语文老师，我不知道为什么会有老师这样问？对于学龄前儿童学习拼音，我有一些想法。

从学前班到幼小衔接班，在一年级前就应该学点什么，成为了家长为孩子学习铺路的第一笔教育投入。生怕孩子输在起跑线上的家长，拼命给孩子创造学习条件，甚至有的孩子上完中班就直接被家长送进了衔接班，直接学习一年级的课程。提前学，对于有些学习能力强的学生，是没有问题的。我们应该遵循大部分孩子的学习发展规律，害怕孩子因为没有学过拼音，而在开学后得不到语文老师的重视而去给孩子学拼音的家长，其实是对辅导学习过于焦虑了。

拼音是识字学习的工具，它是一个工具，我们要教会孩子使用工具，是不是应该到了使用工具的合适年龄段呢？我们能让一个婴儿使用剪刀吗？显然是不可以的。学习拼音也是同样的道理，幼小衔接阶段，部分孩子的学习理解能力还没达到可以学习拼音的程度，很多时候对于比较抽象的字母拼读，孩子是理解不了的。那么在入学前，我们究竟要不要学习拼音？拼音究竟学到一个什么程度呢？

1、能够认识单韵母、声母即可

不少家长除了在学龄前为孩子投入语文学习，还会在同期开展英语学习。很多家长就会担心，学了英语再学拼音会不会混淆？是不是这就是学拼音难的原因？其实并不是，学龄前儿童处于一个语言大爆发阶段，他们对于拼读发音是有自我修正的能力的。如果先学了英语的a，再学拼音的a，会有拼读发音混淆的问题，但是很快孩子就能知道自己读错了。

除非家长给孩子安排了第一节课学拼音，紧接着第二节课学英语，而且拼音和英语都是从单字母开始学习的时候，混淆程度才会高，除此之外，一年级的准新生不会把拼音和英语搞混。在入学前，我们需要让孩子知道拼音是干嘛的，为什么是识字的工具？把这些基本常识给孩子讲清楚，比直接学习拼音更有用。

通过单韵母和声母的学习，入学前掌握双音节的认读就足以。有能力和时间的学生可以把拼音全部学完，家长没有时间地能够认识单韵母和声母即可，不要给孩子增加学习的难度。如果一开始就学习拼音，让孩子感受到被语文学习碾压了，入学后的语文学习兴趣就更难培养了。

2、正确拼读双音节

根据语文课程标准的要求，我们一年级下学期结束后，小学生对拼音的掌握能力是整体认读音节、双音节和三拼音节熟练掌握。所以，能够在入学前就把拼音学完的同学，其实已经是很优秀的，这相当于学完了整个一年级的课程。而且家长们也无需焦虑。小学一二年级阶段，都是在不断地学习、复习巩固拼音，通过不同阶段的学习拼音的目标，低年级的学生就能逐步掌握拼音的规律，学会使用拼音工具进行认读生字词。家长一下子拔得太高，一方面是孩子理解不了，另一方面会造成一年级的学生对语文的厌倦。

3、能够认读拼音来识字的能力

如果孩子的学习能力比较好，在入学前家长比较注重培养孩子的学习习惯，即使在入学前没有学习过拼音，也无需担心。孩子到了一年级，进入系统的小学学习状态之后，阶段性地学习发展，会帮助他们更快速地理解拼音学习。而就算在入学前把拼音都学了，实际上对一年级的语文学习帮助也不会太大。老师还是会讲一遍，同学还是会再听一遍，相当于是巩固和复习。

入学前学习拼音，更像是对语文学习内容的一个提前预习。可是我们常为此选错了对象和方法，不如在入学前，先练语言表达能力和识字积累，这也是对拼音学习有帮助的。通过语言表达，我们能准确地知道某个词具体是发哪个音，并且运用到语文学习的过程中去，这才是学龄前学习拼音的意义。关于上小学前是否要提前把拼音学完？一年级才跟得上，问出这样的问题的老师，估计也是一位年轻的老师吧。关于拼音学习，你还有什么问题？欢迎留言评论。