语文 | 拉开高考语文成绩差距，在小学就要做好阅读积累，家长别不当回事……

不少中小学都采用了部编版语文教材，这一套教材从课文设计和理解难度上，都较于其他版本的语文教材要更难一些。小学生的家长会有语文学习越来越难的感受，辅导起来也非常吃力。在小学生没有形成良好的语文学习习惯之前，我们做基础准备是比较困难。但是只要家长能够坚持并且保持一定的耐心，让孩子养成良好的阅读习惯，做好语文的阅读练习和积累，也就不那么难了。我们都知道阅读对于高考语文的重要性，是拉开分数的关键，但是在小学阶段该如何学呢？

熟悉部编版这套教材的家长，其实心里都明白，阅读课文的能力，主要是一个学习态度的支撑。没有这个态度和独立自主的意识，做任何语文学习的辅导，都是白搭。小学阶段的古诗文新增61篇，为高考准备的古诗文也增加了5倍，不阅读怎么完成这些知识补充？全国语文教材总编辑温儒敏老师就强调过：阅读是语文学习的成功关键，做好阅读能力培养，就能学好语文。看似很简单的学习过程，家长也别不当回事，小学阶段究竟该如何做好阅读积累？小岛老师和家长朋友们分享一下，从语文教学和学习的角度，我们应该把握好3点辅导方向。

1、阅读的篇幅需要不断增加

我们虽然误解过温儒敏老师对高考阅读理解的难度解读，认为15%的孩子都做不完高考语文的阅读理解，是出题者的有意为难。但实际上，在语文学习的过程中，对阅读文字数量、篇幅的高要求，确实是写进了教学大纲里。我们不妨从语文书中看一看，课文的字数、篇幅都有了一定的难度提高。而且从高考语文试卷上的卷面字数统计，也有7000多字增加到了10000多字，这就要求我们学生，一定要从字数和篇幅上进行阅读的积累。

在低年级阶段，看绘本是没有问题的，但是在有了识字量的积累后，我们如何从绘本到大量文字阅读，是老师和家长需要对孩子进行引导的。有些二三年级的孩子，根本不阅读，不爱看书，很大程度上，是没有对文字的一个感知力。认为看书就是语文学习的负担，阅读没有看打游戏好玩。这样的学习习惯，家长必须去纠正。在小学阶段没能建立良好的阅读定力，能够专注地阅读30分钟以上的书籍，学习上的专注度就更难培养了。中学阶段考察的就是一个专注度阅读，没有效率的阅读，是不能对语文学习带来什么帮助的。

2、阅读的内容要涉及多个领域

在小学阶段，语文老师经常强调，要让学生博览群书。家长说，别谈博览群书，就是语文课本孩子都不想看。若不是家长逼着孩子去阅读，有些小学生根本连一本书都不想拿起来。有些孩子在三四年级表现出了阅读的偏好。比如喜欢看侦探小说，童话故事等等。老师说要保护好孩子的阅读兴趣，家长也不知道该建议还是积累生字多去阅读一下别的书。从语文考试的阅读理解来看，我们的素材内容涵盖了方方面面，生活、哲学、历史、天文、科技阅读等等。

那么在日常的阅读练习中，家长就应该引导孩子去多阅读各个领域的内容。尤其是说明文、散文、童话、寓言、记叙文，这几个文体的阅读内容，在小学阶段要做好积累。尤其是相关科技的内容，医学、人工智能、人文历史等内容，也应该多去涉及相关阅读。而且这一类知识的积累，不光是从书本中去获得，电视、电影等好的节目、纪录片，都能让小学生去拓展阅读的领域。高考的阅读理解也都是从这几个方向去出题，你还有什么理由不帮孩子做好阅读呢？小学阶段的时间较为充裕，如果都等着中学去看，认为孩子可以自觉地阅读，那就等于输在了起跑线上了。

3、阅读的练习要从思辨和扩展两个方向去练

很多家长都不把阅读当回事，认为孩子只要看书就好了，就是在做阅读的培养。但是看书和翻书是有本质的区别，一个是有内容的输出，一个是行为的重复，阅读的练习要从思辨和扩张两个方向去练，才能对语文学习有所帮助。不然就会出现，很多孩子读了大量的课外书，但是语文成绩依旧跟不上。因为没有思考和思想上的一个拓展，对文字内容没有转化，就是只做到了阅和读，没有想和思。阅读的练习是复杂的，当然只有在小学阶段先养好习惯，才能在一次次的阅读体验中找到学习语文的诀窍。

不止高考语文越来越难，我们在小学阶段，明显感受到了对孩子语文学习能力的要求也在变得越来越高。教材难度的加深、考试方向的扩展、学习目标的提高，都在说明，语文难学，只有做好基础练习，把阅读能力提高了。我们才有准备去搞好语文成绩，语文不再是考试的一门课，而是需要真正去帮助我们指导生活。希望家长朋友们都能明白，我们该如何在小学阶段去帮助孩子做好阅读的练习。你同意我的这个观点吗？欢迎留言评论。