奔跑的蜗牛|找对了信号，你就是最乖的宝宝

“你没吃苹果？”

“哎呦，忘了。”郭老师问我的时候，我已经在大口地吃着西红柿和馒头了。“太激动了！”

“哈哈，被信号宝宝激动的吧。”

“对，被信号宝宝激动的，哈哈。”

今天信号宝宝的表现惊到了我们。

“iPad,iPad,iPad。”

信号宝宝的声音传入了我的耳朵里。走过去，看着他的桌子上很干净，我的ipad放在旁边。

“吃完饭就可以玩ipad了。”刚才的话还在耳边，“怎么吃的这么快?”我说出了自己的疑惑。

“你看一下他的饭盒，可能丸子都没吃，让他吃完再玩儿。”我按照倪老师说的，让信号宝宝拿出饭盒准备检查。

他拿出饭盒，拧开盖子，只有盒底的一层米饭没有吃完。我拿着碗给他们看，我们都被惊到了。当即感慨终于找对了信号宝宝的信号。

而让我对信号宝宝今天的表现感到惊喜无比的并不仅仅是找到了他的信号，而是我们用了很多方法，经受了很多次失败，终于找对了信号，那种欣喜，比他一次表现好还要热烈。

对于信号宝宝吃饭的问题，从九月份开学时，我们就不断地尝试，不断地接受失败。

我给他数过数，我必须看着他数他才能吃，我一边吃一边数都不行。

我给他记过时，从第一个六分钟到第二个六分钟，再到计时失效。开始的时候计时很管用，后来越来越不管用了，第一个六分钟内他没有吃，拿过他的饭盒，再设置第二个六分钟。在这个过程中，我找不到他的信号，他不明白我的“套路”，我们就这样建立了“错误的联系”，后来这个方法不得不被搁浅。

但我们并没有放弃。

给他做了视觉提示，“计时—吃饭—玩iPad”，然而并不管用。

经过了很多次的失败之后，我感觉到了无力。

那天，经过视觉提示之后，信号宝宝依旧对饭不感兴趣，我把视觉提示放到一边，让他吃饭，他不动，我就去刷碗了，等我回来的时候信号宝宝还在座位上，我走过去带着怒气正要批评他，却看见他拿着iPad在那里，屏幕上是我的密码页，他抬起头眼巴巴看着我。我以为他还没有吃饭，结果他已经吃完了，想玩iPad，但是不知道密码，估计正在那里钻研。

我突然想到，可以先让他玩一会儿，然后拿过来，让他吃饭，等他吃完饭再给他。

第二天，我就这么办了。

提醒了他两次吃饭，他吃饭了，然后我让他玩iPad。

这样试了三天，每天让他玩一会儿，收回来，吃饭，再玩。

大家看到的是我写出来的轻松，但是每天我都很担心他不吃，很担心这个方法依旧不管用。

昨天，我准备拿着iPad给信号宝宝玩iPad的时候，倪老师阻止了我，让他先吃饭，再玩。

坦白讲，我有点担心，在我原先的计划里，没有这么快撤除前面的“诱惑”，我不知道他有没有建立这个联系。很多事情就是这样，不试一试永远不知道，我准备试一回，大不了从头再来。

“吃饭，吃完饭玩iPad。”我把iPad放在一边，我在他对面坐下来，他开始看着我，我特别害怕，又提醒了他一句，他开始吃饭。

直到他吃完饭，我才松了一口气，给他设置时间玩iPad。

今天，等孩子们打完饭，我走到信号宝宝面前，“吃饭，吃完饭玩iPad。”由于彧宝宝第四节课情绪不太好，我害怕他把iPad摔了，就没把iPad放到前面的桌子上。和信号宝宝说完后，我就拿着iPad回到后面。

到对面班级和老师沟通作业，当我回来准备吃饭时，就听到了“iPad,iPad,iPad”的声音。

于是有了今天中午的惊喜。

或许每个孩子都有自己的信号，只是我们是否能够找到这个信号，对上这个信号。

找信号的过程或许很长，或许是一瞬间，但有一点很重要——我们一直想要尝试，我们一直在尝试。

祝贺你，我的信号宝宝，找了信号，你就是最乖的宝宝。

倪老师说，明天中午盛完饭直接告诉他吃饭，吃完饭找我拿iPad。

我不敢保证他是否能够完成。

我也很想看看他是否能够完成。

无论下一步如何，我都为他今天的表现而欣喜，我都为我们的付出换来的小小收获而感到满足。它是肯定，是鼓励，也是动力。