每个孩子的问题都是个别的，但每个孩子遇到的问题都不是唯一的

每个孩子的问题都是个别的，但一个孩子遇到的问题可能其他孩子也会遇到。

对于微信的使用，浩然已经很熟悉了，各种方式的聊天儿，浏览朋友圈，发朋友圈。教他什么呢？于是我打开自己的手机，看看平时我都用什么app，于是和王老师说，教他点外卖吧？王老师说，家长说不敢让他用。

我没有深问，我想，应该是他点的太多吃不了？或者总是点外卖？

今天的信息技术课就让浩然用我的手机点了外卖，结果获得了意想不到的信息。

我问浩然：“妈妈为什么不让你点外卖？”

“因为怕送错了，还得写地址。”浩然一边看着别处一边回答我的问题。我相信这个答案。

我想，可能是他在不同地方没有更换地址，所以妈妈提醒他了。

我看了一眼浩然点的外卖，十一点半点的，十二点半才能送达，我以为只是中午的时间店家比较忙碌，结果仔细一看，他点的是五道口的店，离我们稍近的是中关村的店。

于是趁机和他们讲，我们在点外卖的时候应该选择离你比较近的店。

为了让浩然记得这次“教训”，我和他念叨了一中午，“饿死我了。”

他真的很着急的模样，“退了再点一份吧。”

我想浩然下次一定会记得的。

偶遇康康妈妈，于是聊起了孩子们学习微信的事情，康康妈妈说康康聊天比较慢，我说没关系，他会给我发语音，也发文字。妈妈说微信中有个语音转换的功能，他用的是语音转换，不是打字。

哦，我平时每用过这个功能，所以今天又学习了一种，特别好，下次教给孩子们。

上个学期教孩子们浏览朋友圈、发朋友圈，但因为他们没有微信，所以练的不多。

我记得在讲浏览朋友圈的时候，我说，你可以给别人的朋友圈点赞，也可以发表评论。

康康妈妈说康康给姐姐的朋友圈点赞了，但是也出现了问题——姐姐的宝宝生病了，康康却给点赞了。

妈妈对此哭笑不得，我却突然觉得要教的东西好多。

每次教孩子们之前我都会想我是怎么学习的，我是怎么用的，然后再想这样的技能当孩子们应用的时候会遇到什么问题。

点外卖的时候，我不太注意距离，所以没有提示浩然要选择距离近的店。

我在浏览朋友圈的时候点赞只是自己喜欢，可是我没有和孩子们强调在看到一条朋友圈的时候自己是怎样的心情，才会点赞或者评论，以为他们掌握了这项技能就可以了。

这些几乎是我们很难想到的问题，在别人那里都会成为问题。不仅是孩子们，我想其他人也会遇到我们没有遇到或忽略的问题。

发现孩子们在学习过程中遇到的问题是件有意思的事情。

发现问题之后知道要从哪里教起是一件幸福的事情。

这是浩然给我点的生煎，虽然只吃一个，什么味道我已经不记得了，但比好吃的味道更好的是它是孩子们学习的一个小小的起点！