资源分享|绘本阅读——大声回答“哎”

还是强调，绘本阅读不是目的，通过绘本阅读想要达到的目标才是目的。

在前三次阅读中，我的目标依旧是语言训练。在第四次阅读中，为了向大家展示如何利用绘本达到自己的教学目的，我做了一些尝试。

在第一次阅读中，按照绘本呈现的内容通读下来，让孩子们了解《大声回答“哎”》这个绘本讲了什么样的故事，注意在阅读的过程中引导孩子观察图片的内容。

这个视频里放了两次阅读的内容。

第二次阅读的重点是强调“当别人叫你的名字时，你应该怎样回答？”小动物“哎”的声音需要孩子们来说一说，停顿的时间是让孩子们自己说的。如果语言能力比较弱的孩子，视频播放到小熊叫到名字后，可以暂停的时间长一点儿，等孩子的反应。每次点名字都如此。

第三次阅读的重点是强调“你来夸一夸小动物吧”。夸奖的内容其实在绘本里，建议在第一次示范后，可以让孩子自己找到夸奖的内容。对于小熊的夸奖内容绘本里没有提到，这是考验孩子的想象力的非常好的时机，当然视频里给出了引导，在听引导前，可以让孩子自己来说一说，你会听到孩子们丰富多彩的夸奖的！

第四次的阅读是利用图中的信息找到可以教授的点进行的讲解，这也是我为什么十分强调阅读绘本不是目的的原因。我的目标是在点数和让孩子进行简单的推理，我可以将这个绘本的内容进行这样的讲解。让孩子们数一数，猜一猜。

这样来看，这个绘本还可以挖掘出很多东西，就看我们的目的是什么了。

对于能力比较好的孩子，可以关掉视频的声音，让他自己来讲一讲，我想我们或许可以听到不同版本的故事。

我们每个人对一本书的理解不同，对一个绘本的理解不同。

同样孩子们看到相同的内容和我们的理解也会有所不同。

尊重差异才能同享美丽。