教育=为孩子们穿上人类社会文明的外套

育邻梦

网友提问：为什么现在的家长这么恨培训机构还要把自己的孩子送进培训机构？

回复：教育=为孩子们穿上人类社会文明的外套，每个家长都希望把自家孩子装扮的最帅气/最漂亮、都希望自家孩子别别家孩子装扮的更帅气/更漂亮。

望子成龙、盼女成凤，数千年以来一直都是中华民族代际传承的最高目标，几乎所有家长都希望自己的后浪超越自己。然而，现实情况却并不能如所有家庭所愿，绝大多数孩子都只能活成与父母类似的样子或者名门之后还不如父辈，比如几乎所有盛世皇帝之子都不如他、书画大家之子渐入常人。

人类社会文明成果源于社会生产劳动与日常生活实践，是对人类适应自然生存环境经验历程的高度抽象性总结，人类社会文明实践进化时间越长积淀&留待后世“学以备用”的智慧知识就会越多。因此，出生年代越晚的孩子长大成年需要“学以备用”的智慧知识越多、需要由专业老师执教引导的内容越多、需要孩子用于专注求学的时间越长、家庭独自教好孩子的可能性越小。

生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，从外界摄入成长自我是所有生命物质最底层的生存本能，不同自然生命群体之间又以“食与被食”为基础形成了彼此相互依存的“生态食物链”。因此，自然生命进化的首要目标就是适应环境、保全自我，比如植物除了生根发芽的第一份营养来自母体，其余时间都必须自己努力从土壤中汲取养料、借助阳光“加工”生产出维持生命体征的营养；哺乳动物身体发肤受之于服务、出生后第一口饭食也来自母体。但是，它们终究必须模仿着父母的样子学会独立生存。

人类，自然生命体系中最具智慧且的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我食物供给结构......然而，除生理特征以外，人类社会后天形成的社会文明生活技能都不具备遗传特质。因此，在千万年的进化实践历程中，人类社会形成了完整且独特的引导&辅助子女长大成年的综合性社会实践活动——教育。

教育=为孩子们穿上人类社会文明的外套

狩猎、采摘、防御敌害...人类原始祖先在生活实践过程中就能完成对子女成长教导；加工生产劳动工具、驯化播种粮食、驯服圈养动物、学习通用人际信息交换工具【语言文字】、学习社会治理经验【包括兵法、国家治理】...农业社会人类开始出现小规模集中“易子而教”。石器、铜器、铁器、蒸汽机械、电力机械、信息智能电力机械...自人类开始借助机械辅助生产以来，人类社会物质生活资源得到了极大丰富。同时，人类社会文明成果也得到了极大的繁荣发展。

建造楼房、生产汽车/火车、制造轮船、发展虚拟电子通讯、探索外太空......工业信息化之后，任何一项人类社会生产劳动技能都没有办法完全在家庭环境中学会。因此，社会生产劳动机械工业化程度越高的国家和地区，家庭生育对社会公共教育服务依赖程度越高、社会公共教育服务体制越完善。因为：

1、生产劳动机械工业化之后，背着孩子任何一项职业劳动都干不了

2、现代人类律法明文规定儿童享有接受社会公共教育服务的权利，而且任何人都不能使用童工

3、学历已经成为生产劳动机械工业化之后，人们参与职业生产劳动分工的敲门砖、定岗标

4、现代人，不借助社会已有生产劳动经验难以从头摸索出一条全新的生存之道

.......

人类社会犹如一程没有统一起点、行程和终点的“马拉松”，虽然每个人都各行其道、各人走各自的路。但是，在相对统一的历史时期、不同人们却着实拥有完全能不同但可以相互类比的生活方式，比如当前人类社会分工协作体制中就有劳动收益差异巨大的农民、工人、老师、医生、商人、公务员、科研工作者。

学而优则仕、书中自有黄金屋、书中自有颜如玉......我国古人就已明白学识与个人仕途生活之间的正向强关联关系。今天，找工作、找对象哪一样能够完全与学历无关呢？因为，教育=为孩子们穿上人类社会文明的外套，每个家长都希望把自家孩子装扮的最帅气/最漂亮、都希望自家孩子别别家孩子装扮的更帅气/更漂亮。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。