灶市完小乐教课题组开展学生家庭作业负担情况调查分析

灶市完小乐教课题组

开展学生家庭作业负担情况调查分析

灶市完小乐教课题组在9月16日下午进行“灶小学生家庭作业布置、管理、批改、评价的现状调查分析”研讨活动。在伍晓芬老师的组织下，组员刘小桃、龙秀芳、资碧婷、唐婧、徐佳琪、陈明秀在学校综合办公室讨论课题对小学生家庭作业的布置、管理、批改、评价的现状在上次的调查改进基础上再次进行调查分析。

在课题研究中，我们举全校之力，以教研组为单位开展“小学作业改革有效性”的研究，着重从以下几个方面入手：

（一）小学生作业现状调查分析

1、作业量

调查学生500人，认为作业量适当的有312人，占62.4% ;认为作业量偏多的有150人，占30%;认为作业量偏少的有38人，占7.6%。认定四门学科总计作业时间需60分钟及以上的有179人，占35.8%；30-59分钟的有289人，占57.8%；30分钟以下的有32人，占6.4%。以上统计表明:小学语数英学科作业量较我们六月的第一次调查有所减少，大部分学生能够接受。能在1小时以内完成回家作业的学生占57.8%，较符合新课标要求，还可以继续适当减少作业量。大部分同学完成的作业速度很快，半个小时完成作业的同学就占了23%!同学们对学习的积极性很强，自己找作业做

的同学占了53%。虽然，同学们的积极性很强，但是同学们还是对实践性作业很感兴趣，约占了67%!不难看出同学

们对实践性作业很感兴趣!也不难看出同学们之所以完成作业不好，是因为他们不喜欢!所以态度不认真!

2、作业完成度

调查学生500人，确认能按时并独立完成的有308人，占61.6%；有疑难需讨论或请教老师完成的有169人占33.8%；不能独立完成并时有抄袭的有23人，占4.6%。以上统计表明:61.6%的学生能独立完成，这表明学生完成作业的比例尚可，他们对实践性作业更感兴趣，不难看出他们之前作业不好是因为他们不喜欢，所以他们态度不认真，而现在改变作业模式后，他们更适应，更积极，更喜欢。

3、作业难度

调查学生500人，认定很难的有30人,占6%；较难的有156人，占31.2%；适中的有298人，占59.6%；容易的有16人，占3.2%。以上数据表明，新课标下现行作业(人教版)对多数学生是适合的.且教师在教学中也在认真“备作业”，但仍有部分学生认为作业很难和较难。看来，根据难度系数分层次作业很有必要。

4、作业反馈

对于教师批改后作业错误处的订正，调查500人，认为能立即订正的有288人，占57.6%；在老师分析时订正的有134人，占26.8%；很少订正的有78人，占15.6%。以上数据表明42.4%的学生没有自主订正作业的习惯。

（二）作业模式改变后教师调查反馈

除了学生参与作业模式改变与改变后的问卷调查外，我们也邀请了积极帮助我们更改作业模式参与试验调查的60位不同科目的老师一同填写问卷，从问卷中我们可以得出有45位老师希望学生花在作业的时间在半小时以下，占75%，他们认为自己设计的作业量较合适；有15位老师认为作业比活动和兴趣班重要，占25%，他们希望学生能在完成作业之余自主学习；50位老师在布置作业时会有选择的进行个性化作业的布置，希望能培养学生好的习惯，占总人数的83.33%。这一统计表明老师也在积极寻找更适合现今学生的学习道路，达到学生在各方面都能有所进步的目的。

在这里，我有几点思考:

1、希望老师多布置一些有关实践性的作业!鼓励学生利用多种感官看、听、触、闻、尝、摸和想象来主动设计自己的作业。这样，可提高学生们对作业的喜爱性，让学生们都带着微笑来写作业!

2、同学们做作业要快，并且要有质量，不要半个小时就可以完成的作业而去用一个小时完成!但作业的“质”要有保障!

3、希望不喜欢做作业的同学可以“爱”上做作业，因为做作业也会对我们有好处的，比如:巩固知识、提高写作水平、阅读能力、发挥自己特长...灶市完小乐教语文课题组

（文：唐婧 图：刘小桃审核：谷永红）

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