如皋市一中新学期优秀习作展示（之二）

阅读下面的材料，根据要求写作。

孔子日：“三人行则必有我师。”子又言:“学不可以已。”

黑塞在祖父的巨大敞书室中捞取“珍珠”，王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”。

以上内容都是围绕“学习”这个话题的，它引起了你的哪些联想与感想？你有哪些与“学习”相关的经历或故事？请以“学习之道”为题，写一篇记叙文。

要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；要有生动的细节描写，不得少于800字。

学习之道

如皋市一中高一（12） 刘馨

镂空雕花的熏香炉袅袅吐出几缕香韵，弥漫整间书室。龙纹砚台间着一方浓墨，黑色里什么都看不见，又好像什么都看见了。狼毫蘸饱墨，在砚台轻点，祖父起势运笔间，一幅苍劲的字—— “煮书" ，就落在了宣纸上。

祖父是一位文质彬彬的老先生。从小我就爱跟着祖父在书室里转悠，不必说各式各样的笔墨纸砚，也不必说自有玄妙的茶具套装，单是满壁丰厚的藏书，就足以让我流连忘返了。室中央的墙上就挂着那幅祖父自已写的《煮书》。那时我就好奇，何为“煮书“? 问祖父这两个字的意思，祖父将毛笔搁在山形的笔架上，缓缓说到:“ 煮就是对书中知识的加工，煮就是把书读透了；读熟了，再撇去糟粕，留下精粹，这也是学习之道啊。” 年少的我只是似懂非懂地点头。

渐渐的，我读的书越来越多，越来越厚，对于书中的知识总是一知半解。当我某天领悟到书中的知识是与生活相联系的，我才真正会“ 煮书”了！

汉代的挽歌《薤露》中有云: “薤上露，何易晞！” 我并不知“薤”是一种什么样的植物，当我在博物馆里见到它时，才知它是一种叶极细的植物。原来，是薤叶太细，实在挂不住露水，才会那么容易被蒸发掉。这才被古人用来比喻人命的短促。我脑海中堆积的不解的整书，被我去掉了一页，被我“煮"了吸收了，原来这才是“煮书"真正的含义。

书读了，厚厚一本积在脑海里，每用到一次，就会吸收一部分，慢慢又变簿了，这前半部分由薄变厚，后半部分再由厚变薄，就是“煮书"的过程，其间再丢弃无用、有害的知识，只取有益实用的知识，这书就真正"煮”到了。

转念一想，学习也是这个道理，舍掉思想的糟粕，运用科学有效的方法做到融会贯通，对学习的内容要充分理解，深刻体会。不过，学习比"煮书"多一道工序——巩固练习。在多次反复的练习中能加深我们对内容的理解，使我们对其的记忆永不褪色，并且越来越熟练。这是学习的独特之处。

“煮书"的领悟加上反复的打磨，这才是学习有效之道。