班主任经验交流会的发言稿(调皮型发言)

班主任经验交流会的发言稿(调皮型发言)

寂寞的瓦片2020-11-28 21:09:15

自从拿到发言任务以后,我一直在反思自己,到底有哪些能拿得出手的经验、技术,有没有什么工作中的独特发现,创新举措?我不是一个闷声发大财的人,我喜欢分享,但是,我想了几天,几次更改讲稿,最后都半途而废,写不下去。因为,我发现我这里没有什么新鲜的玩意儿,能够想到的一些理论知识都被人说完了,都没有超出我们上学时所学的理论知识。所以,这次经验交流,我只能讲一些工作中遇到的琐事,谈一些肤浅的感性认识。

我们面对的学生,问题繁多又顽固。根本也没有什么能包打天下的妙招击败这些孩子。只能是见招拆招。比如我们班的孙梦威,到现在为止已经收了它两部手机,因为在厕所拍照、抽烟被通报批评,记过处分。在没收第二部手机的时候,他态度非常强硬,坚决不交,并且表示,辍学不上了,宁愿不上学,也不交手机。当时在操场上,我要揍他,他更嚣张,说:“你弄死我!”把我气得直跳脚,连拉再扯,弄到教务处,关上门,和他理论一番。我说,你不是要走吗?让你爸爸妈妈来,写个申请主动辍学,也是我们家校之间办个交接手续,你就可以走了。他顿时没有了劲头,说话语气软了很多。说,不想麻烦家里人。这时候,明白了:在没收第一部手机的时候,我请他的妈妈来陪读三天,他怪难受,所以不想让他妈妈知道这个事。这就好办了,我有了交换的筹码就好谈了。我给他指出来两条路,要么交手机,要么叫家长,办交接,辍学!最后他选择了交手机。我想我错不比他大几十岁,要不然,就要败在他的手下了,我哪精得过他呢。

从这件事中,我明白一个道理,跟学生谈话,做工作,一定要不断试探对方的软肋,只有拿住了对方的七寸,才能牢牢站稳在不败之地。

再举个例子,在办公室里遇到一个学生,在宿舍犯了点错,叫家长来以后,学生死咬住个别字眼 ,跟老师较劲,手里边指指戳戳,那个态度,都没有点能看的模样了。家长也不懂道理,似乎也想说说委屈,一点不夸张的说,脚后跟都要离地了——马上要跳起来了。这个时候我们就说一点,孩子在宿舍犯了错误,就不要在宿舍住宿了,家长以后多辛苦一下,早晨六点送过来,晚上八点半过来接。我们说的很客气,这娘俩当时就哑火了,妈妈也不瞪眼了,开始说好话。

在与学生或者家长交往的过程中,老师是应该学习一些权谋之术,这也是大材小用了。一个长期在班主任的岗位上摸爬滚打的老油子,像我,假如,把这些斗争中学来的手段,用到国与国的谈判中,大约也不会落到下风去。当然,我们的目的不是为了吵架,也不是为了取胜,而是为了更好的教育学生,更好的开展我们的工作。

另外一个在我的脑子中盘恒很久的念头,就是在工作中要不断的想办法把尽可能多的孩子,尽可能多的家长,尽可能多的有利因素拉到我们的身边来。用最通俗的大道理来说,就是,团结一切可以团结的力量,来完成我们的工作。

在与学生的斗争中,战胜学生不是什么多大的本事,能把对方拉过来才是真本事。其实班主任工作的对手不是学生,而是将你的学生引向远方的那些坏习惯,那些不良团伙。你真正需要斗争的对象是那些坏习惯,那些坏团伙。

因此,在工作中,班主任要主动站在学生一边,主动站在家长一边,每一次和学生或者家长交流,都要检视一下自己的态度,最端正的态度应该是,我说话做事,不是对付你,而是为了你。同样是批评教育,态度不同,立场不同,说话的方式方法就不同。

为了对付学生,战胜学生,话语中肯定会有很多指责、埋怨,得到的可能是抵触;为了学生,就变成了和学生一起分析问题,帮学生想办法解决问题,换来的是信任和感激。你以为他们想犯错误吗,你以为他们不知道犯错误会有怎样的后果?我们目前所有的惩罚措施,他们都已经无数次的经历过了。他们无时无刻不在想着怎样逃避惩罚。所以他们也是深陷在自身的问题中,痛苦不堪。

比如,我们班的张晓雨,开学不久我就发现,她喜欢和男生一起打打闹闹。后来,我问她怎么回事,她能举出来一堆的理由,谁谁谁好揪她头发,谁谁谁好拥她。她也很痛苦,不想理会他们,可是怎么也摆脱不了他们的骚扰。我就帮她分析,你有没有让别人容易产生误会的地方?比如,你穿衣服不拉拉链,喜欢笑眯眯的用眼角看人,遇到一点剐蹭,喜欢夸张的尖声嚎叫,这些习惯是不是会让那些小男生产生轻浮的想法?觉得你太好撩?通过分析,她逐渐认识到自身问题。

我们和家长接触,更应该主动和家长站在一条线上。因为,我们的目的都是一样的,都是为了孩子好。比如,在家访中,我们都能听到一个现象,孩子在家不学习,玩手机,家长忙于生活,疏于管理,或者管不住。因此,每到一个家庭,我们都帮他们分析,想办法:一是告诉他们陪伴孩子的时间已经不多了,孩子在渐行渐远,小学一天见一次,初中一周见一次,高中一月见一次,大学一年见两三次;所以,要抓住这有限的年吧时间,多陪伴孩子学习,别留一生的遗憾。二是告诉学生,你用五天的学习时间,肯定干不过别人七天的时间。要想进步,要想超越,必须用好周六周日。因为,我们都是设身处地的为孩子着想,所以家长都是感激的不得了。

像这样一些能促进学生学习,帮助我们工作的话,我们为什么不多说一些呢,这样的事,我们为什么不多做一些呢?

总之,在工作中,要多做有利于师生、有利于老师与家长关系的加分题;少做一些破裂感情的减分题。在与同事相处的过程中,也是要多做加分题,少做减分题。这样咱们的工作才能更顺手,日子过得才能更舒心。只要心不累,多上点课,多跑点路,那不是真的累;只要心不累,那都不是事儿!

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