高考议论文实用技法——分论点设置角度的一致性
同学们在写议论文的时候,肯定要考虑分论点的设置,但是在分论点的设置上,有不少同学感觉很困惑。只是列出三句与中心论点相关的话作为分论点,论述的时候就容易陷入重复论述或者交叉论述的误区。
我们拿分论点设置的两个常见思路做例子进行说明:
1、是什么,这其实就是揭示内涵的思路。这种思路就是把一个大的抽象概念作为中心论点,进而用具体的小概念作为分论点。比如:
中心论点:班门弄斧也是值得称赞的
分论点:
班门弄斧,是一种积极进取的态度;
班门弄斧,是一种开拓创新的精神;
班门弄斧,是一种永不言败的激情。
这个论题中需要解决的是“称赞”这个问题,要说明这个问题,就从解释内涵的角度,分三个方面说明“值得称赞”的理由。
再比如:以“英雄,可敬可佩”为题写分论点
英雄,是在重压之下挺直腰杆在狂风暴雨中执着前行的强者与勇者。
英雄,是在危难时刻挺身而出在道义式微时铁肩担当的侠者与义者。
英雄,是在社会动荡时上下求索在功成名就后保持自我的知者与智者。2、列举种类型
以“珍惜拥有”为中心论点设置三个分论点
·珍惜拥有的亲情。
·珍惜拥有的友情。
·珍惜拥有的爱情。
以上从“拥有的对象的种类”的角度,通过补充宾语来设置三个分论点。
再比如:
以“肩膀”为话题。
中心论点:铁肩显柔情
·以“肩膀”为话题可设置三个分论点:
· ①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂;
· ②肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托;
· ③肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守。
由以上几个例子可以看出,我们在分论点设置的时候,尽量采用同样的句式,而且要考虑几个论点之间的划分是否是同一个标准。
A。议论文分论点的设置,常用的方法是根据中心论点去回答“是什么”“为什么”或“怎么样”,具体用哪一个问题来切分,要视文章的中心论点而定。但需要注意的是,我们只能以三个问题中特定的“那一个”来切分,这就是同一尺度、同一标准,而不能同时动用两个甚至三个问题来切分;否则,我们切分出的分论点就会出现“前言不搭后语”的现象。
以命题议论文“给梦想一次开花的机会”为例。这是一道思维限制比较明确、语文味较浓的作文题,有一定的审题难度。通过分析命题的结构我们可以发现,该命题的重心在“给……机会”,而不在“梦想”,其中心是要我们去谈“怎么样才能让梦想开花”。但是在实际写作过程中我们发现,有很多学生并没有围绕“怎么样”来切分分论点。如:
①梦想是亮在人生航道前方的灯塔;②拥有梦想就拥有了人生的希望;③梦想要靠持之以恒的努力去成就。
表面上看似乎是三个分论点,但实际上这三点又不能成为分论点,因为这三点分别从属于“梦想是什么”“梦想的作用”和“怎样实现梦想”三个不同的层面,是用三个不同标准切分出的,只有第三点才能与中心论点直接对接,才是我们所说的“子论点”。
出现这样的问题的关键是分论点切分的标准不统一。如果围绕命题的重心“给……机会”和“梦想开花”的比喻,严格按照“怎么样才能让梦想开花”这同一标准来对中心论点进行切分,那么很自然的就能够切分出以下几个层次:
①用信心播种梦想;②用汗水浇灌梦想;③用智慧耕耘梦想;④用创造收获梦想。
B.几个分论点之间应该构成一种并列或递进关系,而不能存在包含或交叉现象,否则就容易因概念间的界限不清而造成思维的紊乱、结构的混乱。这就需要我们在切分出分论点之后,要仔细检查分论点所包含的几个概念的内涵和外延,确保这几个方面是平行的或递进的。
以2010年江苏高考作文“绿色生活”为例。有学生在对“绿色生活”作了简单的阐释、强调“绿色生活”的重要性之后,提出了如下四个方面的观点:
①绿色生活,能给我们带来清新的空气;②绿色生活,也等同于健康的生活;③绿色生活,会使我们远离污染,远离喧嚣;④绿色生活,人文生活,低碳生活。
乍一看,文章的思路非常清晰。但是,这四个分论点所领起的四个层次是什么关系呢?这是不是严格意义上的分论点呢?认真分析之后,我们就可以肯定地说,这四者之间基本上没有什么密切的关联,这四个方面也不是真正的分论点。因为这四个分论点中概念的大与小、具体与抽象胡乱交织在一起,“剪不断理还乱”,表面看来是很有层次感的,但实际上文思不清,松散杂乱,大有“脚踩西瓜皮”之嫌。
其实,围绕“绿色生活”,我们可以通过“绿色生活是什么”“绿色生活需要我们怎样去做”等途径来切分出若干分论点。比如:
①绿色生活是对自然的热爱(绿色生活需要我们热爱自然);②绿色生活是对自然的护卫(绿色生活需要我们护卫自然);③绿色生活是对自然的顺应(绿色生活需要我们顺乎自然)。
这样切分出来的三个方面就没有了前面所说的包含或交叉现象,因为这三个方面分别属于“情感层面”、“实践层面”和“思想意识层面”,形成的是一种层进式的关系。这样,文章的思路也就变得清晰起来。