高考议论文实用技法——分论点设置角度的一致性
同学们在写议论文的时候，肯定要考虑分论点的设置，但是在分论点的设置上，有不少同学感觉很困惑。只是列出三句与中心论点相关的话作为分论点，论述的时候就容易陷入重复论述或者交叉论述的误区。
我们拿分论点设置的两个常见思路做例子进行说明：
1、是什么，这其实就是揭示内涵的思路。这种思路就是把一个大的抽象概念作为中心论点，进而用具体的小概念作为分论点。比如：
中心论点：班门弄斧也是值得称赞的
分论点：
班门弄斧，是一种积极进取的态度；
班门弄斧，是一种开拓创新的精神；
班门弄斧，是一种永不言败的激情。
这个论题中需要解决的是“称赞”这个问题，要说明这个问题，就从解释内涵的角度，分三个方面说明“值得称赞”的理由。
再比如：以“英雄,可敬可佩”为题写分论点
英雄,是在重压之下挺直腰杆在狂风暴雨中执着前行的强者与勇者。
英雄,是在危难时刻挺身而出在道义式微时铁肩担当的侠者与义者。
英雄,是在社会动荡时上下求索在功成名就后保持自我的知者与智者。2、列举种类型
以“珍惜拥有”为中心论点设置三个分论点
·珍惜拥有的亲情。
·珍惜拥有的友情。
·珍惜拥有的爱情。
以上从“拥有的对象的种类”的角度，通过补充宾语来设置三个分论点。
再比如：
以“肩膀”为话题。
中心论点：铁肩显柔情
·以“肩膀”为话题可设置三个分论点：
· ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；
· ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；
· ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
由以上几个例子可以看出，我们在分论点设置的时候，尽量采用同样的句式，而且要考虑几个论点之间的划分是否是同一个标准。
A。议论文分论点的设置，常用的方法是根据中心论点去回答“是什么”“为什么”或“怎么样”，具体用哪一个问题来切分，要视文章的中心论点而定。但需要注意的是，我们只能以三个问题中特定的“那一个”来切分，这就是同一尺度、同一标准，而不能同时动用两个甚至三个问题来切分；否则，我们切分出的分论点就会出现“前言不搭后语”的现象。
以命题议论文“给梦想一次开花的机会”为例。这是一道思维限制比较明确、语文味较浓的作文题，有一定的审题难度。通过分析命题的结构我们可以发现，该命题的重心在“给……机会”，而不在“梦想”，其中心是要我们去谈“怎么样才能让梦想开花”。但是在实际写作过程中我们发现，有很多学生并没有围绕“怎么样”来切分分论点。如：
①梦想是亮在人生航道前方的灯塔；②拥有梦想就拥有了人生的希望；③梦想要靠持之以恒的努力去成就。
表面上看似乎是三个分论点，但实际上这三点又不能成为分论点，因为这三点分别从属于“梦想是什么”“梦想的作用”和“怎样实现梦想”三个不同的层面，是用三个不同标准切分出的，只有第三点才能与中心论点直接对接，才是我们所说的“子论点”。
出现这样的问题的关键是分论点切分的标准不统一。如果围绕命题的重心“给……机会”和“梦想开花”的比喻，严格按照“怎么样才能让梦想开花”这同一标准来对中心论点进行切分，那么很自然的就能够切分出以下几个层次：
①用信心播种梦想；②用汗水浇灌梦想；③用智慧耕耘梦想；④用创造收获梦想。
B.几个分论点之间应该构成一种并列或递进关系，而不能存在包含或交叉现象，否则就容易因概念间的界限不清而造成思维的紊乱、结构的混乱。这就需要我们在切分出分论点之后，要仔细检查分论点所包含的几个概念的内涵和外延，确保这几个方面是平行的或递进的。
以2010年江苏高考作文“绿色生活”为例。有学生在对“绿色生活”作了简单的阐释、强调“绿色生活”的重要性之后，提出了如下四个方面的观点：
①绿色生活，能给我们带来清新的空气；②绿色生活，也等同于健康的生活；③绿色生活，会使我们远离污染，远离喧嚣；④绿色生活，人文生活，低碳生活。
乍一看，文章的思路非常清晰。但是，这四个分论点所领起的四个层次是什么关系呢？这是不是严格意义上的分论点呢？认真分析之后，我们就可以肯定地说，这四者之间基本上没有什么密切的关联，这四个方面也不是真正的分论点。因为这四个分论点中概念的大与小、具体与抽象胡乱交织在一起，“剪不断理还乱”，表面看来是很有层次感的，但实际上文思不清，松散杂乱，大有“脚踩西瓜皮”之嫌。
其实，围绕“绿色生活”，我们可以通过“绿色生活是什么”“绿色生活需要我们怎样去做”等途径来切分出若干分论点。比如：
①绿色生活是对自然的热爱（绿色生活需要我们热爱自然）；②绿色生活是对自然的护卫（绿色生活需要我们护卫自然）；③绿色生活是对自然的顺应（绿色生活需要我们顺乎自然）。
这样切分出来的三个方面就没有了前面所说的包含或交叉现象，因为这三个方面分别属于“情感层面”、“实践层面”和“思想意识层面”，形成的是一种层进式的关系。这样，文章的思路也就变得清晰起来。