每年改进5%，人人皆可为优秀写作者
[美] 凯利·盖勒格 著
邓林 译
并不只有那些著书立说的人才能被称为好作者，有着正确的写作动机和工作美德的所有学生都能成为写作者；磨炼写作技能并不是只有作家才要做的事情，练习写作对任何想过有文化的生活的人而言都很有价值。盖勒格希望学生不再把写作者视作“他们”，而是开始视为“我们”。
面对现实生活中的学生需求，以及真实的写作教学问题，凯利·盖勒格在《人人皆可为优秀写作者》中，重点阐述他所发现的当今美国写作教学中的重要问题，以及他对这些问题的应对之策。盖勒格展示了教师如何成功地教学生写作的策略，如何开展生动活泼的写作课堂教学，如何激活青少年作者的写作动力，让他们认识到写作的重要性；如何批改写作才能促进学生写作水平的提高，等等。这是一本出自一线读写专家之手的精彩著作，展示了一位教师的写作教学实践和他的学生的读写成就；能真正推动学生的写作进步，成为一名优秀的写作者。
凯利·盖勒格（Kelly Gallagher），美国读写教育方面的领军人物。
一位有30多年教龄的优秀教师。自1985年起，凯利 · 盖勒格就致力于读写教学，最初在加利福尼亚州安纳海姆市木兰高中执教语文，还任多个学区的教学顾问。
盖勒格总在寻找不断提高自己教学水平的方法。他以担任几个读写培训重点项目的带头人的经历磨炼自己，这些项目包括“加利福尼亚阅读与文学计划”“南盆地写作培训计划”“长岛计划”，以及加利福尼亚大学为帮助高中生进入大学做准备的“桥梁项目”。他曾在加州大学当过几年中学读写课程的客座教授。最近，他担任了国际阅读学会中学读写小组的主席。
他从自己课堂教学、学生指导和教师进修等经验中受到启发，为教师写了6本书；同时还是高中语文教材与项目的特邀写作者。
面对日益复杂的世界，学生学会写作至关重要。盖勒格认为，无论是应试的需要还是智能化工作岗位的要求，写作能力已成为人人必备的技能。在教学中，他展示了教师如何成功地教学生写作的策略；如何激活青少年作者的写作动力，让他们认识到写作的重要性；如何批改写作才能促进学生写作水平的提高。
他的论著把读者带进他的写作教学课堂：学生充满激情地去写，带有明确目的地去写，思路清晰地去写。通过对各种方法的运用，如作文示范、中途批改、小组讨论、微型课、修改技巧及为现实中的真实目的而写作等，他展示了让学生把优秀写作者的写作技巧与习惯化为己用的成功做法，让他们越写越好，最终成为优秀的写作者。
盖勒格经常外出讲学，到各地学区和会议上分享他的读写教学经验，指导教师开展成功教学。即便工作繁忙、日程紧张，他一直是一名勤奋的写作者。盖勒格于2005年获得加州语文教师的最高荣誉—由加州教师协会颁发的杰出教学奖。
受邀为《人人皆可为优秀写作者》（中文版）撰写序言时，我感到激动、欣喜。我从未去过中国，常常向往有朝一日能去探访一番。想到这本书将成为连接我和中国的老师、学生的纽带，就如同我长久以来的梦想得以成真一样。能有这个机会分享自己对写作教学的所思所悟（它来自我执教高中33年的教学生涯），我心怀感激。
在本书的第1章，我曾警示，“读写素养发展浪潮”正向我们逼近。如今它不再逼近，我们已然身处这汹涌大潮之中。在这个全球化的时代，写作能力成了一种重要技能。善于写作的学生走出我们的高中课堂，进入大学蓬勃发展，毕业后他们将会获得更好的工作机会，更有可能成为事业上的佼佼者，他们将成为终身运用批判性思维的思考者。重要的是，他们将成长为更为聪慧的成年人。
鉴于我们对写作益处的种种认识，我们不能忽视一个值得警惕的事实：在很多学校，学生的写作练习量仍然不足，他们是对怎样遣词造句练习不足。提高写作基于多练习，勤下笔。要大量地练，多练出妙笔，此路无捷径。正如有人说：“想弹得一手好钢琴，必定要先历经弹得难以入耳的阶段。”这个道理和学习写作如出一辙。学生在写出好文章之前，需要写过足够多的烂文章。他们需要一处宽松的场所，进行不被施加过多压力、不被批改评分的练笔。他们必须练笔、练笔、再练笔。
然而，促使学生动笔写作仅仅解决了问题的一部分，我们同时也应该有这样的认识：布置作文和教作文大相径庭。布置作文很简单，教作文则不易。为提高写作能力，年轻的写作者需要向笔耕不辍的写作高手学习。这意味着学生将从与他们一起练笔、一同修改作文的教师身上大大获益。没错，这意味着教写作的老师也需要不断地去写；这也意味着年轻的写作者们需要学习范文，需要将写作高手修改润色文章的技巧化为己用。当学生在教师的教导下学会留意这些技巧，他们就会开始将其融入自己的写作之中。
邀您阅读本书，我希望它将有助于您去教作文。我希望本书能让您从那种扼杀年轻写作者、被条条框框所桎梏的公式化写作教学中解放出来。我希望它能激励您放手让学生自主选择，让选择成为写作课程的组成部分。此外，我希望您能采用促进学生写作水平提高的有效评分方式。
一位我最喜欢的美国教育家——托马斯 · 纽柯克常常提及“改进5％的教师”。托马斯 · 纽柯克说，若您试着每年改进5％，您将会在自己的职业生涯中成为非常出色的教师。最优秀的教师崛起于不断改进教学的追求中。我希望本书将帮助您的写作教学改进5％，或更大！