师说|李舒:爱与责任在心间, 我与学生共前行

李舒

曾经在网上看到一个调侃高中班主任的段子:“从早到晚比牛还累,一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位,青春年华如此狼狈,唉,当个老班真累!”的确,要想当好一名称职的高中班主任就必须把这份沉甸甸的“爱与责任”放在心上。

下面我把自己做班主任的一些理念与方法和大家一起分享,我们互相学习交流。

一、 爱而有度,宽而不纵

1.“像亲娘一样关心”——责任意识

李镇西说:“班主任工作很重要的一点就是调动整个集体的力量。”在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给个人习惯不太好以及班级成绩偏差的学生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我注意精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊。

2.“像后娘一样狠心” —— 惩戒意识

偏爱“问题”生, 严爱优等生。对于班级所有学生,无论成绩好坏,表现优劣,是否班干部,我从不宠坏他们,更不会迁就他们,一碗水端平,该表扬表扬该批评批评。

3.“像干娘一样热心” —— 宽容意识

班级里还有很多中间部分的学生,他们往往默默无闻,是一个班中容易忽略的群体,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,引导其向好的方面发展,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、 勤于沟通,家校合作

1.勤与学生沟通——打开心的大门

勤与学生交流,可以获得许多学生的信息,及时掌握班级的思想动向。同时,有些同学因为得到老师的关注,不断进步。我的做法:课前课后,考前考后,有事没事,随到随聊。

2.勤与家长沟通——家校强强联合

班级管理中,不应该是教师孤军奋战,而应该是教师与家长携手共创。教师要能通过各种途径,力求将班级的工作情况,及时通报给学生家长,并努力创设条件,让家长积极参与班级的管理当中来,让家长做班级实实在在的管理者。 我的做法:学生进步了,必须告诉家长,请家长在家时候鼓励学生;学生犯错了,根据情况选择是否告诉家长,给学生留点面子;有事没事,经常联系家长,改变班主任打电话给家长就是告状的观念。

三、注重心理,言传身教

1.勤到班——陪伴是最好的教育

勤到班,可以给同学们树立良好表率,有利于提高学生到班自觉性,也有利于观察了解学生的思想面貌、情感状态、健康状况、个性特征等,根据实情制定出切实可行的教育计划,对班级新出现的不利因素能随时予以具体的引导和控制。我的做法:若有时间,定要到班潇洒走一回。老师可以一言不发,来了就好。

2.勤鼓动——重视积极思想的引导

信心、意志是提高学生复习质量的重要前提。高考不仅仅拼智力,更重要的是拼考试技巧,拼心态,拼精力,拼意志。因此,作为班主任,能否做好积极地思想引导,做学生健康成长的引领者,对学生的影响至关重要。

四、重视行动,抓住落实

1. 勤学习——打铁还需自身硬

北师大的肖川教授说:“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个(群)不完美的人追求完美的过程。”班主任也是人,不是神,在班级管理上,有时缺乏有效的工作方法,导致自己辛苦不说,又收不到理想的教育效果。我们应该多学习他人的管理方法,并根据自身的条件去进行变通应用,只有这样才会不断进步。我的做法:勤学习,多交流,露家丑,会偷师。

2.重细节——治班还要落实处

根据现代学生观,学生是鲜活的生命个体,学生具有巨大的发展可能性,学生是不可替代的学习主体,学生是有个别差异的。学习生活习惯的培养往往都是在细微处进行培养的,因此在做班级工作时尽量多抓小事情,有些事情可能要反反复复说好多遍才行。我的做法:小处不可随便,第一时间的纠正缺点很重要,一定要及时纠正,适度批评。

小结:

班主任工作艰辛而神圣,我相信每份辛劳都会有收获,在教书育人的道路上,我们付出的是劳碌的汗水,但我们收获的是充实的、沉甸甸的果实。日月轮回,改变了我们最初的模样。都说岁月是把杀猪刀,我们的青春喂了狗,可是我想说杏坛一梦不觉醒,赢得花开一片红!

@新学而论坛

来源/西交大苏州附中课程建设中心

编辑/王晨光

制作/施思

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