小学生阅读理解题是失分的重灾区，6大答题...

小学生阅读理解题是失分的重灾区，6大答题技巧，让阅读助你考高分。
1.概括文章内容？（中心句通常在文章首尾的句中）
方法：
看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
句式：
①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即 “什么人＋干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。

②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……

③抒发了作者的……的感情。
2.为文章拟标题
技巧：找文章的线索或中心
依据:（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
3.品味题目
题型：
①为什么以此为题？
②谈谈你对题目的理解。
③试分析题目的作用。
④给文章加（换）题目。
示例：
1）《背影》 充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。

2）《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。

3）《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性 格。具有极强的讽刺性。

4）《长在岩石上的小花》运用比喻，形象地点明了主旨，暗喻在逆境中顽强奋斗的人。

5）《六个馒头》
① 以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；② 六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现

6）如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？为什么？“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。

7）地下没有鳌鱼题目好不好？简要评析一下言之成理即可。（说明文）好。既是对古人认识地震的一种否定，又能引出现代科学的解答，生动，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》来得实在。

8）《火车6年不到站》有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。
示例：①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。②改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。
4.修辞方法及作用
注：必须结合相关语句分析。
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
生动形象地写出xx事物的xx特点；表达某种情感或观点。
（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：增强语势，便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，表达强烈的感情，富有感染力。
（7） 设问：自问自答，引人注意，发人深思。
（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
5.具体词语的含义与作用？
方法:
结合语境分析结合内容分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。
句式：
答：“××”一词原指…，这里指…，起到了…的作用。
不能换，“××”用一词，生动形象地表现了…，如果换成“××”，就没有这种效果了，所以不能换。
6.问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式
A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制 说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）