让爱充满教学的每一个角落

爱是教育的源泉。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 这是师德的要求，我对此颇有一些感受。我们教师往往喜欢这样的学生：一种是很聪明的学生，我们一讲他就懂，不用费太大的精力就可以出效果；一种是长得非常可爱的学生，让我们一看就非常喜欢。但是，教育的对象是没有选择性的，他们的成长有先后，进步也有快慢。学生虽然年龄不大，还未成年，但他们是有着独立人格的个体，他们需要理解，需要尊重。我们只有真诚地关心每一位学生，满腔热情地对待每一位学生，这样才能有效地促进他们健康地成长。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦。拨动他就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”确实如此，教师不和学生的心弦对准音调，你说的话就不能在学生心中引起共鸣。振幅极小，或者说就没有振幅。老师和学生的思想感情得不到很好的沟通、交流，我们说出来的话的感染力也要大打折扣，我们的教育目的也就难以得到理想的境界。在教学过程中，我发现学生在老师真诚的关心下发生的一些变化，让我感受到每个学生都是“变数”，它始终处于动态之中。我们要随时了解学生，真正走进学生的心灵，但并不是件易事。这需要我们教师不能只站在学生世界的外面观察，要站到学生世界之中用心去眼见耳听，摸准他们的脉搏。教师要有眼力，要巨细不漏，越是细微之处，越不让他在眼皮底下溜走。这还需要我们教师有一颗敏感的心，去感应学生纤细的心灵，发现问题，多一点关爱和理解，少一点指责和批评，以心换心，从而达到教育的目的。每一个优秀的教师，都是用自己出色的感受力，把握好“爱”与“严”的分寸，把两者真正有机的结合在一起，使学生在自己爱的情感中和严格的要求下，愉快、健康地成长。教师严格要求学生，必须讲科学、讲规律、讲情理，必须同尊重、信任、理解、爱护学生相结合，才能真正收到良好的效果，达到教育的目的。