作文并不难（七）C
总第65期
朋友们，晚上好！
今天我们聊聊小学生作文的语言问题。
一篇好的作文其语言应该是流畅、准确、生动有文采。
许多小学生作文的语言存在以下几个问题：
一是词语重复使用。“我们”、“他”、“她”这样的代词在每句开头习惯性地必然出现。
例如，“我们班的张晴就是一个特别擅长体育的学生，我们班主任说她将来可以做一名女排队员，她才五年级，她的个子就已经170厘米了，她跑起来也很快，不过她也有点瘦，她的力气不足……”
这几句话中有多少个代词可以去掉而不影响语义表达？
有时为了强调某个意思，一遍又一遍重复同一词语，例如，“我们老师在班会课上教导我们说，一个人在他童年时学到的本领，会保持一生难以忘记，所以我们就要认真学习知识，只有认真学习知识，打下牢固的基础，将来长大了我们才能为祖国做贡献。如果不认真学习知识，长大后就是一个没有用的人，到那个时候就会后悔小的时候为什么不认真学习知识呢。”
这样的语言就是啰嗦，不够简洁，虽然意思表达清楚了，但是并不流畅，仿佛是未经疏浚的河道。
二是词语贫乏、空洞。每写天气，提笔就是“阳光明媚”，每写一处风光，张口就是“美丽”。这就好比一户人家，来了客人摆上一桌丰盛的菜也不过就是炒盘鸡蛋，拌个小葱，切碟咸菜，可能因为家里实在是没有什么可用来做菜的原料。
我想起姜昆和李文华曾说过的一个相声，叫《山乡巨变》，一捧一逗就是围绕“好”字，一个逗另一个说出来，另一个却要机智地避开“好”字，同时又能表现农村生活变好。
“要说你们村的日子可是一天比一天——”
“富裕！”
“富裕的原因主要是党对农村政策太——”
“英明！”
“所以全村男女老少都夸党——”
“伟大！”
……
“庄稼长得一定是——”
“强！”
“一强到秋天的收成就——”
“壮！”
“一壮这年景就——”
“棒！”
……
“要说那瓦房住着可比草房——”
“亮堂！”
……
“也住上新房了，生活也富裕了，那就得吃点儿——”
“顺口的！”
“这顺口的就是——”
“吃点讲究的！”
“这讲究其实就是——”
“吃点浅色的。”
……
这相声就是用许多词汇代替了一个“好”字，把农村新面貌活灵活现地表现出来了。
通过这个相声的例子，我们可以发现汉语词汇多么丰富，巧妙而有趣。
作文中为什么只会用“美丽”呢？这种词语使用的后果就是写不出具体特点：竹林间一条小溪潺潺流过，这叫幽静之美；登上山巅看到远方一轮红日喷薄而出，这是壮观之美；雨滴散落荷叶，滚动如珍珠，这是灵动之美；孩童赶着一群鸭子，走在绿茵茵的河滩，这是田园之美……所以不能用那些大而空的词语掩盖生动的情景。灵活使用词语让语言熠熠生辉。
三是句式单调。有学生爱写这样的句子，“天空是蓝的。”“操场上有一个大大的篮球架。”“……是……的”，“……有……”，成为常用句式，其实稍加改动，前面两个句子就可以很生动，“天空蓝得一尘不染。”“大大的篮球架神气地站立在操场上。”过于依赖简单的句式，语言怎么会有味道呢？
四是关联词语使用混乱。“然后”成为口头禅，“却”“但”用在不必转折的句子里，“课代表忙乱地收着英语作业，作业本却散了一地。”这里“却”就该去掉，没必要使用。
这些毛病是如何产生的，又如何解决呢？
首先是阅读不仔细。平时读到的课本、课外书都是语句流畅的，有的还写得特别生动，可是匆匆读完并没在阅读者心里留下痕迹，只是看完了一个故事而已。所以要纠正孩子阅读走马观花的毛病，适当情况下可以出声朗读，带着感情朗读。对语言的感觉渐渐形成，这种感觉不是一本两本能培养起来的，大量阅读才会有效果。
其次有的孩子阅读量不小，但优质语言作品不多，好的语言可以在恐龙啊、武器啊、车船啊、植物啊很多自然科学类的书籍中读到，也可以在儿童文学类的书籍中读到，这都会影响语感的养成。
记得有一次上课，读一篇学生作文，有的孩子马上能听到句子不通顺，可有的孩子根本没反应，还奇怪呢，这句子有毛病？这就是语言的敏感程度不同。这种情况不是靠讲语法能解决的，那样只会使孩子越听越糊涂，必须靠鲜活生动的语言长经验。
说到这里，唠叨几句题外话，这么多年的语文课改，轰轰烈烈地进行，扎扎实实地败下阵来，这么教吧，那么学吧，把老师学生弄得紧张疲劳。其实只要给每所小学配备一个足够规模的图书馆，上语文课就把孩子扔那里，整个小学阶段下来，语文肯定是响当当的。（这纯属个人浅薄的看法，哈哈哈。）
语言是需要想象力和细腻感觉的，孩子们该受到好的语言的浸润。
比如，《芒果街上的小屋》中的一段：
露西腿长，她来踩踏板。我坐在后座上，瑞秋足够苗条，她坐到了前杠上，弄得车子一个劲摇晃，好像轮子是实心意粉做的。不过一会儿我们就习惯了。
我们越骑越快，骑过了我的家，那破落又悲哀、砖墙碎裂的红色小屋，骑过了街角宾尼显示的小卖铺，骑在了危险的大道上。自助洗衣店、旧货店、药店、一个个窗子、一辆辆汽车，越来越多的汽车，都经过了。我们围着街区绕一圈，骑回芒果街。
巴士上的人向我们挥手。一个很胖很胖的女人边过街边说，你们的装载量很大呀。
瑞秋喊道，你的装载量也很大呀。她说话好冒失。
我们沿着芒果街前行。瑞秋、露西、我，还有我们的新自行车。歪歪扭扭的回程，我们一直笑呀笑。
淘气的女孩子骑车子的小事情写得多生动！
要让孩子多接触那些有优质语言的作品，用一种仰望的姿态带有一颗敬佩的心去品读、思考！
再次，当孩子写完一篇作文后，要自己重读几遍。这个习惯是很多孩子都没有的，写完就扔一边了，完成任务就OK了，再也不愿意读。所以家长可以和孩子一同读读他的作文，给他提点小建议，逐渐培养孩子自我检查、自我反思的能力，在回味中发现哪些词语使用不当、哪些句子不合理。
如果您在辅导孩子作文中出现什么问题，可以给我留言，我们共同探讨。
好了，今天就聊到这，明天见！
读书的时候，我喜欢把读到的好句子做成书签，犒劳一下自己，每天的日子就像有了点题之笔。
图片：艺凡 方方 里奥 爱跳舞的Emma