辅导作业，家长在孩子面前狂吼有用吗?

最近，一段“一人训孩子、全小区受教育”的视频，引发了不少网友的热议。视频中一位妈妈深夜狂吼辅导孩子作业，响彻整个小区。发脾气的消极影响是显而易见的。还处在作业煎熬中的家长们，不妨学会适当地放一放，放弃“孩子应该一讲就懂、一学就会”的不合理预期，多多提醒自己不必过于着急。家长在陪孩子做作业的过程中，还可以多一些心灵上的沟通与交流。（6月24日中国青年报）

在现实中，家长给孩子辅导作业，在孩子面前狂吼的现象很普遍，他们在陪伴孩子学习、辅导孩子作业时，都或多或少表露出急躁、焦虑等情绪。作为一名从事多年教育教学工作的教师，也曾遇到不少家长向自己诉苦水：“看到那么简单的题都不会做，我就忍不住想揍他”“现在的孩子怎么这么笨呀”，如此等等。仔细分析他们的话语，不难看出，他们在辅导孩子的时候，完全是在用自己的眼光对待孩子遇到的问题。因为，在他们看来，这些作业这么简单，孩子应该能轻松学会呀，为什么自己反复讲，他们还是不会做呢？有了这种想法，难怪他们忍不住要狂吼。

殊不知，此情此景，家长们似乎忘记了自己已是成年人，忘记了自己当年学习的时候也可能像孩子这样呢。事实上，不仅是家长，我们不少老师也常会这样，那些学习有困难的学生，常令家长恼火，让老师头疼。

其实，教育是慢的艺术。辅导孩子作业时，我们千万不能用成人的眼光去对待孩子遇到的问题，我们得克服急躁、焦虑的心理，得学会适时地慢下来。那种在孩子面前狂吼的做法，不仅不能助推孩子进步，反而会滋生孩子的自卑心理和抵触情绪。

全国著名教师吴正宪曾讲述她当年在呼伦贝尔执教一堂公开课情景：开课时，吴老师指着出示的画面问：“从这幅图上你们看到了什么？”没人理她。场下的老师也不仅为她捏了一把汗，这节课怎么上下去呀? 5分钟过去了，还是没人理她。沉寂了一会儿，终于有人应了：“桃！”另一学生说：“树！” “还有想说的吗？”“3个桃！” “这个同学真了不起，不仅看见了桃，还发现了重要的数学信息，3个!” “大家还有想说的吗？” 慢慢的，有人开始理她了，学生活跃起来了，到下课的时候，学生直说不想下课。这堂课赢得了听课教师雷鸣般的掌声。因为他们知道，吴老师授课这个班，是这所学校公认的最差、最闷的一个班。

吴老师的做法给了我们教师和家长一个很好的启示和示范。在教育和辅导孩子时，我们要放下师者、长者的架子，得学会站在孩子的角度去看问题，要给他们充足的思考时间，要耐心倾听他们的心语，多给他们信心和鼓励，要学会等待，学会慢下来。当孩子对辅导内容不感兴趣，注意力不集中时，我们要慢下来，巧设情景，激发他们的兴趣；当孩子的思维跟不上时，我们要慢下来，适时给他们点拨，引导他们慢慢思考……我们要有耐心，不要老是抱怨孩子。在慢下来的过程中，我们得像牵着蜗牛去散步一样，只有这样，我们才能闻到路边的花香，看到孩子的进步。

教育是艺术，而且是慢的艺术。孩子毕竟是孩子，他们还不具备教师、家长这样的文化知识和生活阅历，他们就是一块未琢的玉，成不成器，全在雕琢家（教师和家长）身上。作为家长，我们平时得加强教育学、心理学等的学习，熟悉掌握教育规律和孩子的成长规律，掌握“雕琢”的艺术，摒除急躁、抱怨的情绪，而倾注关爱的成分，我们要学会使用鼓励信任的眼神表情，善于使用赞赏激励的手势动作，巧妙运用褒奖肯定的话语，给孩子以鼓励和激励，从而消除他们的逆反心理和抵触情绪，让他们在自己的帮助鼓励下慢慢进步。

教育就是牵着蜗牛去散步。无论是家长还是老师，我们应正视孩子的个体差异等实际，摒除心灵的烦躁和功利之心，平时多在陪伴教育上下功夫，放慢脚步，引导他们一步一个脚印地去学习和探究。如此，我们才能闻到花香，听到鸟鸣，看到闪烁的露珠，我们的孩子才能收获人生的美丽，感悟到人生的真谛。