只有一个地球

《只有一个地球》教学设计

教材简析：

《只有一个地球》是一篇科学小品文。写这篇作者文章时，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识。阐明了人类的生存环境，只有一个地球的事实。呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

课文层次分明，脉络清晰，采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学的介绍了地球的多方面知识。文中还多次运用了比喻、拟人等修辞手法，体现了科学小品文语言的生动性，形象性。

教学目标：

1、学会本课的生字，新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、梳理层次，理清脉略。

教学重点、难点：

理清课文脉络，整体感知课文。

教学过程

一、导入新课

1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它是太阳和月亮的好朋友，它就是——地球。

2、同学们知道今天学的文章，为什么以只有一个地球为题吗?作者想告诉我们有关地球的哪些内容呢？那么就让我们走进课文，了解有关地球的一些知识吧！

二、初读课文，扫除字词障碍

（一）请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出你不理解的词，不认识的生字，画出你感受颇深的句子。

（二）检查学生生字词掌握情况，正音。

出示生字，新词

恩赐、一叶扁舟、目睹、枯竭、晶莹、威胁、和蔼

（1）指名读生字新词。

（2）正音。

（3）解释词义。

（4）分析“滥”字形结构，是左右结构。

三、再读课文，整体感知

1、学生自由读文，把课文读通顺，没读好的句子，多读几遍，一边读，一边思考这篇课文的主要内容是什么?

2、师生交流

这篇文章主要阐明了人类的生存只有一个地球的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

四、梳理层次，合作交流

开火车朗读课文，思考：

1、遨游太空的宇航员发出怎样的感叹？我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

2、这篇文章主要写了关于地球的哪几个方面的内容？各小组认真讨论交流。

生：地球美丽壮观，它是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

生：地球很渺小，它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

生：地球自然资源有限，从“几百万年、几亿年”中感悟到矿物资源形成时间的漫长及来之不易。

生：不能移民别处，科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住地第二个星球。

生:精心呵护地球。

1、那么，遨游太空的宇航员发出了怎样的感叹呢？我们这个地球太可爱了。同时又太容易破碎了。

为什么会发出了这样的感叹？

体现了宇航员对地球的赞美之情，更体现了宇航员对地球的担忧之情。

五、拓展延伸

展示宇航员在太空拍摄地球的照片，再次进行自由描述。老师相机点出地球的美丽壮观。

六、教师小结：

通过学习，我们初步了解了地球。知道了地球既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，因此我们应该珍惜自然资源，精心呵护地球，让地球造福于我们的子孙后代，希望我们积极行动起来。争着环保小卫士吧。

七、布置作业

1、抄写文中的生字，新词。

2、熟读课文。

板书设计

美丽壮观，渺小

自然资源有限

只有一个地球

不能移居别处

精心呵护地球

心得体会：

本课是一篇科学小品文。教学重点是让学生明白只有一个地球的事实，从而激发他们热爱地球保护地球的积极性。在教学中，我充分发挥学生的主体地位，让学生在探究中学习，收到了良好的效果。

1.充分利用多媒体资源。我校地处农村，学生对地球的知识了解甚少，为了弥补这个缺陷，我利用大屏幕给学生播放了介绍地球的动画短片，让学生直观地了解地球,自然的突破了难点。

2.渗透宝环保思想。在教学中，我把思想教育贯彻到课堂，始终让学生明白保护地球，保护环境的重要性和紧迫性，达到了润物细无声的育人效果。

3.不足之处，在教学中缺少适当的鼓励，导致学生回答问题积极性不高，在今后教学中要多鼓励，多表扬，提高学生学习效率与积极性。