二轮||利用建模思想解决催化剂中的两种典型图像题

第一个亮点是非常关注模型建构，且充分渗透了化学核心素养的培养。第一个模型建构即能量——反应历程图时充分体现了“宏观辨识与微观探析”的核心素养，第二个模型建构注重认识思路结构化将解题思路化成思维导图，体现了“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”维度的学科核心素养。

第二个亮点是是四重表征教学策略的应用。将宏观表征、微观表征、符号表征和图像表征有效融合，很好的完成了这节课的教学目标。

第三个亮点巧妙应用情境创设，课堂开头和结尾以视频形式展现，结构上首尾呼应，展示与化学相关的前沿科技，提升了学生学习化学的兴趣，关注了“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任” 维度的核心素养的培养。

作 者 简 介

 程玉芳

程玉芳，现任教于武汉市武钢三中。作为核心成员参与完成全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“课程资源促进有效教学的研究与实验”，省级课题《化学的发展历史及社会应用》并均已结题。撰写论文获人民教育出版社科研论文评比全国二等奖二次。曾在国家级核心期刊《中学化学教学参考》上发表论文《无机推断题解题思路与技巧》。多次参加国家级、市级、区级优质课评比并获奖，其中国家级二等奖一次，市级说课比赛三等奖一次，区级公开课一等奖二次。多次培养学生获全国高中化学奥林匹克竞赛全国及省级奖，并两次获得优秀教师辅导奖。2020年被聘为高考评卷员参与高考化学阅卷工作。