一定要乐观吗？

20210314 摄于深圳福田

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逐一讲评学生周记，有个女孩写的是忘带口罩，几经周折终于借到口罩的故事，结尾升华主旨，说生活中的失败可能应接不暇，但危机也可能蕴藏着机会。

我一向对乐观主义极度敏感，走到她座位旁评讲时自然极力夸赞——“很好啊，以小见大，积极上进！”

“老师，你没读出我的幽默么？”小姑娘疑惑地看着我，问。

“嗯？”我也丈二和尚摸不着头脑。

“就是讽刺啊，这么小的一件事，都能写这么多，还升华到乐观主义，不觉得很虚伪么？就像英语高考作文题目，永远都是'假如你是李华’，你们总是希望我们写这样的文章，我就是反讽一下。”她一本正经地解释。

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“唔，所以这个故事是你编的吗？”

“不是，我确实借到了口罩，可我没觉得这件事有乐观的必要嘛。”

“乐观主义不是挺好的吗？”我追问道。

“可是，一定要乐观主义吗？”她眨巴着亮晶晶的眼睛，很认真地问。

——空气骤然凝固，那时正值夜里八点多，教室对面，高三教学楼灯火通明。我看着她，又看看周围几十个低头奋笔疾书的十多岁的孩子，想了想，终于很艰难地开口：“是的，一定要。”

“为什么呢？”她又问。

“因为人生是很难的，等你们长大以后，就会发现，生命里不止有分数的高低、师长的训斥、高考的压力，还有生离死别、福祸悲欢、求而不得等等，这些困难，只有乐观的人才能熬得过。”

她握着笔，歪着头惊讶地看了我好一会儿，终于什么话也没有说。我把她的作文本放下，径直走出教室，也没有多余的话。

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很多时候，我都相信，教育是一种点到即止的艺术。而对事物的认识，“亲身经历”，才是最权威、最具信服力的老师。

深圳的很多孩子，在物质上基本没什么缺乏，从小到大的生活环境，甚至可以用“蜜罐”来形容。但这也导致了一个遗憾，就是这一代的学生，普遍缺乏“挫折教育”，不怪他们，也不怨家长，时代变好了，做父母的，倾其一生，不就是为了孩子吗。

但人生，从来就不是一马平川的坦途，我一直笃信，哪怕是站在财富金字塔顶端的人，也会经历心灰意冷的瞬间。

在这种前提下，乐观主义的培植，显得尤为重要。

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回到文首的对话。两个问题，一是为什么一定要乐观呢？

因为我的成长经历告诉我，在那些你以为万劫不复的深渊，乐观主义，是最坚实的小艇，好多个瞬间，你都以为自己坚持不下去了，但心里总有一个声音，告诉你，坚持下去，守得云开见月明；柳暗花明又一村。

二是，为什么一定要在细节中培养乐观主义？比如借个口罩有什么好感恩的。

因为现在的人越来越容易把周围人的付出、当下所拥有的一切，视作理所当然了——这也是为什么我们越来越不容易快乐了的主要原因。还有，生活本身其实没有那么多之乎者也的深奥哲理，恰恰是一些微不足道的小细节，组成了我们全部的生活。

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初中读过一句话，一直记忆尤深：“世上没有人有义务对你好。”——这句话对我影响极其深刻，以至于现今，保安大叔给我开个门、食堂大妈给我加快肉、快递小哥给我搬个箱子，我都觉得世界明媚，万物美好，于是脸上常常漾着笑，脚下常常带着风。

这是不是一种乐观主义？当然是，因为以最大的善意，去揣测人性，就是乐观主义。

为什么要这样做？

因为你会更快乐。

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生活太难了。我最喜欢的一句话罗曼罗兰的这句：世上只有一种真正的英雄主义，那就是看透生活的本质后，依然热爱生活。

实在太喜欢这句话了，以至于写贺卡都要引用……

我是不折不扣的乐观主义者，但我也不断在强调，我是理性乐观主义者，绝不是得过且过的乐观主义。比如学生20道题错了16道，还安慰自己：唔还不错嘛，我会认真地打断他，乐观主义可不能这么用哦。乐观主义是相信未来一定会变得更好，并且愿意在当下就为之做出积极的改变。

我对人生的理解，从来都不是生活多么多么美好，所以我们理应乐观——这样的乐观未免太廉价了。我一直都认定，生命的底色就是苍凉、甚至无望的，所以我们才要乐观。

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那么，如何乐观？

这个话题太大了，之前也写过很多。这里总结为两个“力”吧：锲而不舍地培养自己的“顿感力”和“锐感力”——对不那么顺心的事，尽可能迟钝地感触甚至忽略；对顺心甚至寻常的事，保持高度的敏感与关注度。

比如昨天在福田，小区楼下，抬头看到树叶爬满了整个天空，当时就很感恩：

为着能够看见（诶，世上还有很多生来瞎眼或者中途失明的苦命人呢）这么好的景致而感恩。

这是不是一种乐观主义？

对大自然、对生命、对生活，保持着一种最基本的敬畏和感恩，当然是啦。

当然了，也别苛求，没有人能够时时刻刻处处事事保持乐观，我想说的是 ，保持整体上的乐观、允许小范围、短时间的悲观，就可以啦——我也要修炼。

一起加油哦。

晚安！

Shine 于学校办公室