祥才园的育儿妙招（二）
列子太学幸福人生《教育彩云片片》系列 第06篇
在咱们的祥才共修园里，人人皆才，人尽其才，人人活自己，自我穿越，充满乐趣、意义，展演出来更有魅力。上篇介绍了三个小妙招儿，本篇继续为大家介绍。
妙四：自然体验寻奥秘。我们的祥才园，每天都给孩子提供这样的空间：早上，绿地公园、森林公园里唱歌、体能训练；下午，河边、泳池游玩；晚上，躺在草地上把夜景天象观澜；风雨雷电、天气变化，组织孩子们浮想联翩；周末、节假日，组织孩子们山林、河海寻觅赏玩。
由于孩子的天性和特质不同，有的孩子喜欢到自然界探险探秘；有的孩子喜欢探索事物的结构原理，比如钻研玩具；有的孩子喜欢观摩、辅助、喝彩、依恋别人，助战同伴。但是，孩子们都很喜欢大自然。
大自然是孩子灵魂的“家”，在大自然里，孩子与天地沟通信息，交换能量，碰撞意识，使生命更有灵性，更加圆满。与同伴、家长、老师、朋友在一起，大家只是互补修炼，只有将自己融入天地自然，孩子们才能彻底放松，快乐无限。
在自然体验学习中，我们不附加特定学习目标和条件，只是因人、因事、因地而异，自然地引导孩子感受和体验。自然体验学习，主要目的在于丰富、丰满孩子的生命，培养孩子的生命活力、灵性、创造力。
妙五：隔代学习无伦比。我们每天忙于工作，又排遣不掉对老人、孩子的牵挂。因为，老人们如何健康长寿？如何安度晚年？如何释放能量、发挥智慧？孩子们如何健康成长？如何发挥好潜能特质？如何不断提高自己的素质和能力？这些问题我们都没有解决好。
在我们的祥才园里，构建了一种全新的隔代学习模式，老人与孩子在一起，老人获得自我价值的肯定，重拾欢乐和自信，更获得了能量补给。孩子了解衰老的过程，减少对老年人的恐惧，更重要的，从中获得了敬畏生命、活好自己的巨大动力和启迪，并且能从白发苍苍的老人身上接受特殊的关爱和给予。付出，对于成人来说，是一种修炼，而对老人来说，是一种享受和安慰。
老、长、幼各年龄梯次搭配，是一种自然、生态、非伤害的绿色学习模式，无需刻意刻画，无需付出多少努力。在此学习模式中，老人、成人、孩子共同受益，尤其是老人和孩子，生命能量、学习动力、生活乐趣等三大难题都得到了很好的解决。
妙六：取长补短自奋蹄。在共修园里，孩子们自然互补是一个方面。另一个方面，由于我们鼓励孩子成为自己，发挥自己，每一个孩子的特长和优势，都成了其他孩子的成长资源。爱学、好胜是孩子们的天性，所以，在孩子们之间，会自然形成一种竞赛的局势和场态。这样，就很容易调动起孩子的积极性、主动性，形成马不扬鞭自奋踢的成长局面。
孩子们之间，不同的年龄梯次，必然存在各种差距，对这个差距及其后果，孩子们看得清清除除，体会真真切切，随时产生展现特长、弥补差距的学习需求和动力。
更重要的是，在同伴面前，孩子们不会感到自卑，不会有太大压力，不会受拘束。加之成人的鼓励、撑腰，老人的怜爱作后盾，使孩子的成长和学习环境十分自然绝妙。