精确地运用大量语块（Lexical chunks）是高水平语言学习者的最大特点。
Scott Thornbury
固定搭配作为语块的一种形式，是评判学生英语功底的重要因素。因为固定搭配几乎没有规律可循，能够熟练运用多种固定搭配的学生必定有深厚的语言积淀。掌握固定搭配对阅读十分必要，不仅因为其含义直接影响对原文的理解，更因为它能体现大量逻辑关系，例如表示并列关系的 in addition to...，表示转折关系的on the contrary...，表示因果关系的give rise to...等等。因此，如果学生熟练掌握固定搭配，阅读就能以词块的形式进行，从而迅速掌握上下文的逻辑关系，抓住重点。相反，如果没有相应的积累，阅读时单词关系就是割裂的。以“give rise to” 为例，学生会由于看不懂 give (给), rise (上升), to (到) 之间的关联，从而影响理解和阅读速度。除了上述问题，学生在使用固定搭配时还经常遇到以下问题：缺乏搭配概念：学生可能认得每个单词，却不知道几个词放在一起如何理解。上文给出的“give rise to"就是此类例子。生硬直译：学生会受到母语思维的影响，将中文直译为英文。例如，学生可能会说“learn knowledge”而不是“gain knowledge”或“absorb knowledge”。忽视语法规则: 学生明白固定搭配的结构，但在使用时可能会出现语法错误。例如，学生可能会说“few knowledge”而不是“little knowledge”。不熟悉搭配特性: 学生虽然掌握了词语在某种结构中的含义，但一个近似结构的固定搭配往往让学生懵圈。例如，学生可能知道 “a good boy" 却不知道 "a good knowledge of…"。这些问题如何解决？在课堂教学中如何让学生最高效地掌握固定搭配？老师们不妨回去试试以下几个小设计：【方法】老师给出固定搭配结构，学生在文中找出（或老师划定固定搭配中的某个关键词，学生推测与之呼应的搭配）后,再让学生举一反三列举其它与关键词搭配的词组。【例如】用原文做填空练习，遇到v.+ n. 形式的，把动词的部分做成填空。遇到prep.+v.的形式, 把介词部分做成填空。【目的】让学生意识到某种常犯的搭配错误同时掌握更多的正确搭配【方法】老师列举某个词语的多种搭配方式，让学生找出其中的错误搭配。
- acknowledge, feel, express, make, hide, overcome, admit shame
- apply for, catch, create, get, hold, hunt for, lose, take up job
- acquire, brush up, enrich, learn, pick up, tell, use language
【目的】强化某个关键词的固定搭配结构，训练学生举一反三的搭配思维【方法】老师隐去关键词并列举该关键词可搭配的多个词汇，让学生猜测关键词是什么。
- fried, poached, fresh, raw, frozen, grilled, smoked fish
- summer, warm, winter, tatty, shabby, trendy, second-hand coat
固定搭配只是词汇中的一个分支，以上介绍的内容也只是词汇教学的冰山一角，如果想系统地了解词汇教学的内容，欢迎移步【传递教育直播间】学习剑桥CELTA课程讲师Rosemary讲解的【英语词汇教学方法与技巧】
Scott Thornbury不仅是英语教师专业发展丛书How to teach English?的词汇、语法、口语等分册的编者，而且还是剑桥CELTA教材第一作者。
