核心素养下初中数学阅读课堂的构建研究
梁钰美
山西省长治市长子县第六中学校 046000
【摘要】在我国经济发展越来越迅速的大背景下，对教育方面的要求也在不断升高，所以教育事业也在进行着改革，课改就在这样的形式下应运而生，从事文化教育的相关人员也在根据课改这一要求不断对教学方式进行探索，力争通过对教学方式的创新来提高学生学习效率和兴趣。而核心素养是我国目前的教学理念，所以本文就来浅谈一下核心素养下初中数学阅读课堂的构建，以便帮助初中数学教学效率的提升。
【关键词】核心素养;初中数学;阅读课堂
初中是学生人生中比较重要的一个阶段，所以初中教师对核心素养也都应该重视起来，响应课改的号召，而数学是我们生活和工作常用到的知识，所以数学教师在教学时更应该重视核心素养。在传统的教学模式中，教师过于看中学生们的成绩，往往以成绩决定一切，忽略了学生们其他方面的培养，所以在新的教学模式中，教师们不仅要重视成绩，还要重视孩子们各方面的培养，让他们从各个方面全面的发展，为未来的发展打下良好的基础[1]。
一、初中数学在响应核心素养时面对的问题
1.部分教师没有创新教学模式
虽然在课改的号召下，大部分初中数学教师都已经在不断改进与创新自己的教学方式，但是还是有一部分数学教师仍对课改的要求产生怀疑，认为创新并不能够帮助自己的教学和学生们更好的学习，所以还在坚持使用传统的教学方式进行教学。数学本身就是比较灵活变通的学科，如果教师们还是因循守旧，不懂得进行创新，依然通过大篇幅的讲题和让学生们做题的方式来教学，这样不但不能得到自己预想的效果，还容易让学生们对数学感到乏味，甚至在课堂上走神。所以存在旧观念的教师应该改变自己的思想，顺应时代的发展，将学生放在教育的首位，创新自己的教学方式。
2.教师无法明确自己的教学目标
做任何事情都需要给自己制定一个明确的目标，初中数学教师们也不例外，教师们作为教书育人的重要角色，更应该为自己制作一个明确的教学目标，完善自己的教学计划。但是现在许多教师都一直遵循着传统的教学方式，所以教学水平和效率也是止步状态的，无法进一步发展数学的教育。这就是因为教师们没有制定明确的教学目标，他们没有深入探索学生们适合的教育模式，而是以我为主，认为自己的想法和方式就是最好的，却完全忽略了这种教学方式是否适合学生，而在核心素养下教师们更应该注重学生的全面发展，所以教师在教学中需要学会制作教学目标，有目的性和指向性的进行教学。
二、如何在核心素养下促进数学阅读课堂的发展
1、提高学生们的阅读意识，从而在学习数学时运用阅读意识达到初中数学阅读课堂的目的
有很多初中数学教师对数学的定义并不明确，认为数学只是逻辑性问题，不应该像语文一样注重阅读，更对数学阅读课堂感到不解，但是他们却完全忽略了一个问题，数学正因为是逻辑性比较多，才更加让人不易理解，所以才要通过不停的阅读和理解，来把数学题目变得简单化，让学生们能够更直观的看到数学题的主旨。但是目前在数学教学方面，很少有数学教师会去培养学生们的阅读能力，所以数学教师应该在接下来的教学中培养学生们的阅读意识，从而构建一个数学阅读课堂，营造轻松的课堂氛围，提高学生们的学习效率。例如在学习方程时，只有准确找到应用题中的关系才能够列出正确的算式，这时往往有许多阅读能力较差的学生，找不到题目中的相等关系，也就不顺利的解决这类题目，这时候培养学生们的阅读意识就很显得十分重要了，这样也能够更好的构建数学阅读课堂。
2.培养学生们阅读理解能力，从而提高数学阅读课堂的效率
虽然数学涉及的知识是方方面面的，但是更多的知识都在课本外，初中数学课本能够传授给学生们的知识是有限的，所以有时候学生们对于知识的摄取也被拘禁在了数学课本里，所以教师们要锻炼学生们的阅读能力，让他们能够快速简单的了解语句的含义，那么在教师引入课外数学相关资料时，同学们也就能够轻松的接受，让课堂的效率能够更加的高效。例如在学习有理数的时候，教师就可以把有理数相关的资料带给同学们阅读，让同学们清楚的了解有理数的由来和含义等知识，这样不但能够加深他们对有理数的理解，还能够拓宽自己的知识面，增加自己的知识储备，在学习有理数时也就更加通俗易懂，提高了课堂效率，而且这样也更符合课改下让学生们全面发展的要求[2]。
3.利用多媒体来帮助数学阅读课堂的顺利进行
说到数学阅读课堂那就需要很多的课外资料，这时候教师的课下工作就比较繁重了，所以教师们可以在这时候充分利用多媒体，通过课件来为学生们展示课外资料，不仅能让学生们了解到更多的知识，还为自己减少了准备资料时的难度，也能够帮助数学阅读课堂更好的进行。
从本文阐述的几个方面来看，教学方式是不断进行改善的，而阅读教学身为一个新的教学模式也需要教师们去运用和创新，在核心素养下构建数学阅读课堂是很有必要的，能够让学生们很好的学习数学。
参考文献：
[1]朱莉莉.重视数学阅读提升学生核心素养的研究[J].成才之路,2020(05):142-143.
[2]李金萍.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J].科技资讯,2020,18(05):171+173.