“不要脸”才是进步的开始！
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首先要声明的一点是，这里的不要脸，是不要额外的脸面，而不是不要礼义廉耻。
为什么这么说呢？先从一件事说起。现在科技发达了，老师们都会加各种研讨群交流。经常会有以下的情景发生:教师A发出一道题求助。可能对A来说这道题挺难，但是群里大神多啊，可能大神B会回答，但是只说了一个小的线索，或者是一个不那么常见的名词（如胡不归，阿是圆，费马点，定弦定角，瓜豆原理，矩形大法，旋转六法等等），这时候A会说，那我再看看，谢谢。然后这一段对话就结束了。其实A真的懂了吗？未必，可能懂了一点点，外自己琢磨一会就能会做这一题，但是同类题可能还是不会。也可能压根没听懂大神B说的是神马玩意儿！
这里边就存在一个脸面的问题，A明明没听懂，为什么不继续追问了呢？当然是因为面子挂不住，自己堂堂一个老师，在学校也是带领百八十号学生的教头（或者在机构带着十几号子学生），怎么可能经人提点还不会做题，太没面儿了。然后就不了了之了，或者没学到精髓。
正确的做法是什么呢？
那就是不要面子，刨根问底，一问到底，才能学到更多的知识。你不深入追问很难学到更深层次的知识。所谓知无不言言无不尽，那是不可能的，老师也是人也有私心。你不三顾茅庐，人家凭什么教给你更多内容呢？所以提问的时候要做一个知识的“吸血鬼”，把回答问题的老师“吸干”
有人回答那还是比较好的一种情况，有的时候教师A在群里发了一个题，半天没人做，此时的教师A一定是倍感尴尬。其实要想提高答复率，提问也是有一定技巧的。比如，问一些大题的第三问，你把前两问的思路做法也拿出来，因为大题往往是循序渐进的，前边的问题对后边很可能是有提示作用的。尤其是二次函数的压轴题，第一问一般都是求解析式。有的老师上来直接文第三问，也不给解析式。我看到别人这么提问我是肯定不会回复的，难不成还让我自己重新算一遍解析式？有的问题不是多问，但是自己有一个思路了，或者有点想法，也分享出来，方便大家讨论问题，并且可以评价一下你的思路，方便自己进步。
还有一种提问方式，也是很失败的，教师A在群里发一道题，问“有没有更好的解法？”我就想说了，啥是更好的？？？你也不把自己的解法拿出来就这么蟒问。那你说我还敢不敢发自己的做法。万一我自己的做法还不如你的好，那不是啪啪打脸（这里又是面子在作祟）。一方面我们自己尽量不要面子，一方面我们还要尽量保护别人的面子（做人好难），因为真正能做到不要面子的人寥寥无几（我可能算是一个）。想要求更优化的解法，一定要把自己的解法先发出来 除了再群里提问，很多老师喜欢私聊问题（面子作祟），可能是不好意思。我就收到很多群里老师私聊我问题。不是我不愿意回答，那大群里那么多人发群里多好，众人拾柴火焰高啊。况且问一个人，这个人肯定有忙的时候可能看不见你的问题，问群里，总会有人看到的啊！
当然提高问题的答复率还有一种“抬杠”提问法，需要掌握一定的语言技巧。具体方式就是:“正话反说”“夸大事实”“故意说错”“绝对肯定”“激怒”等，通过这些方式激发别人抬杠的欲望，其实每个人心里都有抬杠的欲望，只是平时受到道德约束不能自如。举个例子问一道题，可以这么说:“这题我用了十几种方法（夸大）都没做出来，一定是（绝对语气）没法做了吧”或者说“这题我用xx方法（错误的方法）做出来了，等于xxx（错误答案）”或者说“这题我劝大家放弃（正话反说），我都做不出来，应该没人会做了（激怒（慎用））”
还有一种现象，经常有老师加我，但是我发现很多老师都在用“小号”伪装自己，一看资料里年龄写的都是十三四岁。还有在群里用假名的（部分研讨群要求实名）。这都是太太在乎面子了。生怕别人知道自己是老师还出来学习，怕熟人看见， 怕回答问题错了丢人。不过这类老师最起码参与讨论了。更多的老师，加入群以后就潜水了，也不说一句话。也不知道是忘了有这个群，还是静静地看着别人聊。要想学的深入，加入讨论是必要的，说错了也是一次学习，并且印象会更深刻，所以我鼓励老师们不管是新人还是小白，尽量发言，参与讨论，这样才能进步的更快。
《师说》里这样说的，“巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”
这里的巫医等值得我们学习，士大夫的做法正是现在很多老师的心态。还是太要面子了！
以上这些通通都是被面子束缚的问题，当然不止这么多还有很多就不一一列举了。希望大家早日摆脱面子的束缚，走上进步学习的高速公路。
那么司老师我是怎么知道这些问题的呢？因为我就是曾经的“教师A”，我就是曾经问题不敢追问的A，我就是曾经用假名（曾用名李长江）的老师。不过现在我已经从爱面子的小白变成了厚脸皮的老司机。问问题也会刨根问底。偶尔看见别人问题还会帮他们追问。也把所有群的名字都改成了真名。希望大家早日向我看齐！
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