奔跑的蜗牛0920

又到了每周写一写孩子们的时间了。

感觉这周过的好快，仿佛转眼间，孩子们已经入学三周了。郭老师说看到了孩子们明显的进步，老师说起立后，能够主动站起来了。

嗯，特别好。来，看一看，这周他们给我们的小惊喜。

2020年9月14日

2020年9月15日

2020年9月16日

2020年9月17日

2020年9月18日

辰宝特别喜欢读绘本，至少给我的印象是这样的，他很认真地看电脑中呈现的画面，跟着我一起说，回答我的问题，配合着我的表演。我喜欢这种感觉，有人回应的感觉，想通过一个画面讲述更多的内容。

天玉宝宝来的时间不长，上一周没有来，但是来了之后我们发现，他脱鞋的次数越来越少了，能够保证一节课甚至一天的时间不脱鞋了。他每次脱鞋我们都会要求他穿上。开始家长并不理解，总是抱怨我们让他穿鞋，因为天玉总是脱鞋，每次穿鞋都是妈妈的任务。但在这周总结中，我看到妈妈会因为孩子不脱鞋了而感到高兴，庆幸我们都坚持下来了。不知道下周天玉的行为会不会保持，但我发现了一个小秘密：只要他的脚不着地他就很容易脱鞋，如果脚碰到地上或者踩在桌子的横杠上，他脱鞋的频率就会减少。是不是真的有这样的“规律”呢？探秘行动将在下周继续。

小象对妈妈的依赖太强了。只要妈妈不做或者不给提示，小象就呆若木鸡地坐在椅子上，眼睛看看我，看看妈妈。有一次我发现，妈妈没给任何肢体的提示，但是我看到了她眼球的转动，小象根据这个微小到不易被人察觉的提示而做出了正确的选择。小象上课会乱下座位。“嗯嗯。”妈妈的声音传来，小象立刻回到座位坐好。厕所外，小象妈妈又习惯地“嗯嗯”，我知道厕所里的小象又采取了行动。于是我和妈妈说：“您这样的提示太个别化了，其实您希望他表现出什么样的行为，就可以给他一个指令，这样他先对您的指令有反应，才能泛化到对其他人的指令有反应。”妈妈不好意思地笑了笑，说自己习惯了。那我们就从现在开始，摈弃自己已经习惯的但是对于孩子成长不一定有好处的行为。

小咪在问好和再见的时候总是重复老师的话。我以为他不清楚自己的大名，后来我试着叫她的小名，她也是同样的表现。我和妈妈说了这个现象，妈妈说在家练的时候没有问题。“小咪再见！”“妈妈再见！”我相信妈妈说的，问题就是她不能将这个技能泛化到更多的环境中。我想过让爸爸带着她说，但是还是在重复其他人的话。所以明天会用新的方法，做一个手势的提示，看看效果会不会好一点，期待！

图图依旧喜欢开关灯。我发现“不能关灯！”这个方法并不适合他，他印象当中就是随手关灯，他也在随手关灯，没有错，错的是对当下环境的觉察。明天我会试着和他谈谈的方式来矫正他的行为。我也不知道效果会是什么样？但不试又怎么知道呢。

毅宝因为没有拿到叶子在操场上哭。

大家都在拍照，只有他在那哭。

看着他哭的很伤心，我把他拉到了旁边的椅子上，抱着他坐下，轻轻地拍着他的后背。慢慢地他不哭了。我让妈妈给我们拍照，招呼大家过来拍照，把他放下，和其他同学一起拍照，于是有了这张照片（少了天玉宝宝，下次补齐）。

后来回想毅宝的哭。开始哭是因为没有得到叶子，持续的哭或许还有其他的原因——没有得到安慰。或许会有人说，“他哭了，你给他安慰，他下次会不会哭的更厉害？”我也不知道他会不会哭的更厉害，但是我知道，这个时候的安慰是让他知道有人和他一起，有人理解他，叶子不会给他，是规则，但是世界没有抛弃他。下次哭再说下次的，至少这一次，他不哭了。

鑫宝这周的变化很明显。当我们发现孩子有了很大变化的时候，他身边的人一定有了更大的变化。有一个画面：鑫宝手背后眼睛看黑板，爸爸手背后眼睛看黑板。他听进去了我们说的话——给孩子做示范。看到这个画面莫名地很感动，我们看到了家长的努力，也看到了希望的光芒！和鑫宝爸爸沟通，他说自己还有很多需要改变的地方，除了一句“加油！”我想我们还需要用实际行动带领家长们继续努力！

大予慢慢地适应了学校的生活，这一周的课堂参与有了明显的进步，能够跟着我一起数数，能够跟着大家一起数数，能够在我叫到名字的时候回答“哎”。虽然简单的一个字，但是这是一个交往。他听懂了故事，运用到了实践。做操的时候他也能够出拳了。在大予身上，我看到了家长需要放手，放手后孩子会用经验来面对当下的情境。

我总说烨宝是一个金口难开的人，不轻易言语。但这周，明显感觉他的话多了，跟人的回应也多了。

进校门时，我和值周的老师说话，突然看到烨宝站在了旁边，我和值周老师说，我们班的孩子。于是拉着他想老师问好。“张老师好！”烨宝跟着我说，虽然声音很小，语速很快，但是每一个字我还是听清楚了。

中午的时候看到王老师。“王老师好！”他也跟着我说了。

我让他叫马老师，他就是不叫。于是我一遍遍的要求他。“马老师，马老师，马老师。”或许是不堪我的“折磨”，“马老师。”特别清楚地叫出来了，我特别高兴，抱了抱他，他也些微的笑了笑。

明天，我又要解读外星语了，不知道还要用多长时间，才能理解“蒂萨滴”的意思。

这一周的进步，我们看在眼里，我们也会存在问题。

这一周，我看到了自己着急而匆忙的脚步，我总是希望他们好，更好，但是忘了教育是一点点的积累，不是拔苗助长，也不是朝种暮获。我看不惯家长们的辅助，但却忘了他们已经这样很多年了，一下子就改变是不可能的。而我们，不仅要教育孩子，还要引导家长。教育孩子需要个别化的内容和方法，引导家长何尝不是呢？

愿我能静下心来，走好每一步，带着孩子们，带着家长们。虽然前路荆棘满布，但我相信，就像我们上课的时候，拉成了一个圆，每个人向前圆会变小，每个人向后圆会变大，我们保持一直的步伐，力量就会迭加！

不知道下周又会有怎样的故事，其实，孩子们每天都会给我惊喜！