【试题研究】 高考历史题中常用设问词的解读

(一)试述、简述、简要述评、概述、简要说明、简要评述、概括说明、概括指出。此类常用词语一般用于问答题之中
'述',就是叙述,即摆事实;'评',就是评论、评价,即讲道理,谈观点。'述评'或'评述',就意味着既要摆事实又要讲道理。'说明','指出',实际就是评述,解答的问题依据是什么,怎么样。'简'、'简要'、'概'、'概括',说到底意思也差不多,都包含两层要求:一是综合,愈是要求'简',就愈是要求全面综合,高度概括;二是简要。抓主干去枝节,点到即止。
(二)背景、历史背景、原因、社会原因、根本原因、直接原因、客观原因、主要原因、基本原因、条件、前提条件、前提和条件,此类常用词语多用于选择题、问答题中
背景,一般是指一历史事物在何种情况下发生的,实际上包含了原因、条件两方面内容。
原因,一般是回答'为什么',也就是必要性;条件,一般是回答'有什么',也就是回答可能性。当然,这也是不是绝对的,如'抗战为什么能胜利?'等,原因就不仅仅是'必要性'。原因、条件并列于设问中时,二者的界限较为明显;
但是,二者分列时,其含义又基本相同,甚至可以互相替代。不过仔细推敲依然有细微的差虽,'条件'的使用范围较之原因要小些,在论及成败时就用'原因',而不能用'条件'。'历史背景'与'背景'本质是一致的,在这里'历史'并无实在意义。'原因'与'社会原因'、'基本原因'其实也是一回事。'根本原因'与'直接原因'是相对的。
前者是根源性、本质性、决定性的原因,一般应在经济基础、社会性质、阶级本质中去寻找;后者则是因果之间不存在任何中间物的原因,往往是指导火线之类的原因。'主要原因'是指导致历史事物发生的若干原因中起主要作用的原因,在单项选择题中,与根本原因没有多大区别。客观原因是相对主观原因而言的。可以是一个,也可以是若干个,凡是与人的主观意识有关的原因就不是客观原因。'前提',本来是指推理中已知的判断。前提条件,也就是先决条件,若干条件中主要条件。前提和条件,实际是指主要条件和其它一般条件。
(三)说明、表明、体现、反映、表现、意味
'说明',一般来说是从事实(材料)得出结论的意思,体现、反映和说明、表明都有由甲而得乙的意思。体现是某种性质或某种现象在某一事物上具体表现出来,反映是反照,即把客观事物的实质表现出来。
因此,它是间接说明、深层说明、本质说明、而不是直接、表面、现象的说明。换句话说必须透过现象看本质或者透过此现象看到彼现象。表面的能能直接看到的现象的东西决不是体现、反映的东西。……表现,则指历史情况、历史史实而言,是历史事物本身具体情况外在地表示出来。与'反映'、'体现'不同,不是由现象而本质,而是由本质而现象。'表现'部是多方面的,若干点的。
(四)联系、结合、据、依据、根据
联系,是联络,结合相关的人或事。结合在这里与'联系'意思差不多。一般设问形式是'联系(结合),分析(说明)……'。……结合(联系)的对象,实际是作为分析(说明)问题的背景、依据而存在的。
因而,重点在分析说明的事物而不是结合(联系)的对象。这类设问中,'联系'、'结合'也可以换成'依据'、'根据'、'据',题意并未发生变化。
(五)性质、实质
性质,是事物所具有的特质,即此事物区别于它事物的根本属性。实质是事物、问题的实在内容。二者都有本质的意思。
就问题来看,实质就是性质,性质就是实质,完全可以替代。但究起来,两者在本意上、使用范围上又略有区别。性质,着重于区别,定性于是什么;实质着重于去虚,定位于实际如何;本质着重于寻根,着眼于固有。
(六)效果、结果、后果、成果、成绩、结局
这类用词,其实都是指某种事物、某种力量、某种做法、某种态势、某种因素产生或发展的阶段或是最后状态。但在使用的范围,表达的感情色彩以及价值取向上有一定的区别。
结果、效果,使用最广泛,是中性词,可指好的结果(效果),也可指坏的结果(效果)。如'建国以来,我国农村生产关系的变革调整……以及结果如何?……'(1995年)……后果,多指坏的结果,但在高考命题中也不完全如此。……结局也可以说是中性词,可以是好的结局,也可以是坏的结局,在这点上与结果相似。但是,结局大多数情况下是指最后的政治(或军事、或经济)态势。
(七)意义、作用、影响、地位
这类词在历史试题中,用得较多,而在历史教材中则用得更为频繁。意义,就是价值、作用,而作用是指对人对事所生产的影响、效果。影响是指对人对事所起的作用。如此看来,三者的意思大致差不多。
而从适用范围看,意义较之作用、影响要大。大凡涉及意义,一般都包括性质、作用、影响、结果、评价、经验教训等,教材关于意义的叙述,基本上也是如此,而在高考试题中,却不一定是这样。
(在高考)历史问题中,意义、影响、作用,三者并没有什么本质的区别。地位,是历史事物在社会关系中或历史变化中所处的位置。就其适用范围来看与意义相当。
(八)经验、教训、认识、启示
这类词,就其主要意思来说,都是人们从实践包括成功的实践、失败的实践中得来和知识。经验,是实践成功后得到的认识,……
教训,是实践失败后得到的认识。……。认识,本来是指人脑对客观事物的反映,包括感性认识,即通过感觉器官对客观事物的片面的、现象的和外部联系的认识,即在感性认识的基础上形成有反映事物的全体的、本质的和内部的联系的认识。
历史试题的'认识'往往是以'谈谈你的……认识'形式表现的。……。这种'认识',实际上就是'评价'、'看法',至少要回答'是什么'、'怎么样'才行。启示,是人们受某种历史事物的启发指示而有所领悟,其特点是由此及彼。
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