致新入职教师的一封信
各位新入职的老师们：
你们好！新学期就要开始了，你们就要走上工作岗位。究竟该如何快速适应工作？这里有一大波干货满满的建议给你们……
一、工作认识
1、珍惜自己的第一份工作，熬过工作适应期，在“熬”中成熟、成长。
2、要远离不怀好意的负能量老教师，更不要被他们“洗脑”。
3、顺利实现角色转换，尽快适应学校工作节拍; 恰当定位工作预期。
4、处理违纪学生要有成本意识；一定要用最小代价换取最大教育效益。
5、工作成绩与自己大学所学学科、成绩关系不大；当教师后在岗位上所学的内容最有效；短板决定你发展的高度。
6、正确处理与学生的关系；不要受“砖家”误导，跟学生要保持适当距离。
7、学会保护自己；学会与学生斗智斗勇；
8、先苦干再巧干；
9、巧用心理效应，给学生 “过招”，注意心里效应在工作中的运用。
二、工作要求
1、规定时间内、按规定要求完成规定的事；
2、尽量用脑力劳动取代体力劳动，增加自己工作科技创新的含量，提高脑力劳动在工作中所占的份额；
3、一次把事情做（说）到位，重复、返工、补救要付出沉重的代价；
4、把没有效率的苦劳转化为有效率的功劳，不言说过去的辉煌，只说现在的新成就；
5、你没权利也没能力评价孩子的未来，一切皆有可能；
6、公共场所要传递正能量，不要让自己一时负面情绪影响团队心情；
7、每个孩子都是一种珍贵存在，不言弃、不抛弃每一个学生，润泽中等生、关爱潜能生，心育优等生；
8、工具决定速度，路径决定效率，短板决定发展高度，细节决定成败；
9、教育学生要有成本意识，要用最小代价换取最佳教育学生效果。
三、工作性质（自我约定）
1.每个孩子任何微小的进步，都能让我陶醉在成就感之中。
2. 保护孩子的自尊，是我自己人格健康的表现。
3. 批评、指责、讽刺、挖苦、辱骂、关禁闭以及身体虐待，这些行为我永远做不出来，因为那是职业的耻辱。
4. 我从来不将孩子的不当行为看作是“错误”，那只是他们生活“资历”太浅，还不足以知道应该怎么做。我的任务是不断地帮助他，直到他学会为止。
5. 我觉得，塑造的力量体现在孩子内心深处的“触动”。因此，能让孩子“内疚”的纪律约束，才是最伟大的教育力量。
6. 我对自己照顾的每一个孩子了如指掌，这让我在和他们父母沟通时，有说不完的关于他家孩子进步的话题。
7. 我心里装着每个孩子的“成长档案”，在我与他们每个人互动时，都知道针对他的教育重点是什么。
8. 孩子，我愿意随时帮助你，因为那是我的快乐。
9. 把每天的生活安排得井然有序，每一项活动都有明确的目的性，这让我感到工作很轻松，因为孩子们配合默契。
10.选择当教师我不后悔，因为不仅使我每天快乐无比，更让我在看着孩子们成长的同时，深刻地理解和感悟人生：如有下辈子，我还当“孩子王”！
四、修炼好教师
1、分数取得是科学的、道德的；分数是绿色的、可持续的；
2、除了分数以外，还关注了学生心理健康、精神成长、综合素养等。
五、提升教学质量
1、先能管住课堂纪律，再谈教学方法；
2、先解决学生想学问题，再教他怎么学；
3、对课堂规则、作业要求做不到不要说，说到就要执行到位；
4、教学成绩，三分在讲（课堂），七分在练习与考试；
5、只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练教学效果依次递增；
6、教师要先做题、选好题（下题海），再让学生以少胜多巧练；
7、用一种方法讲多遍，不如用多种方法讲一遍；
8、备好课的优秀教师一节正课就能给学生讲清楚，而备课不充分的教师，需要多节课甚至练习、考试去强化矫正、巩固；
9、把握住自习课上教师讲题与让学生独立钻研练习时间分配的度；
10、学生听课、发言、阅读、记笔记的童子功不过关，后劲就会不足；
11、学生偏科的主要原因多数是不喜欢任课教师。
六、学困生转化五条新视域
思考:从课后转化学困生到课堂上不产生学困生。
视角1：一次系统把问题讲(学)清楚，不做'夹生饭。忌语速过快，不留思考时间，看学生不会，重复多次。
视角2：步步讲(学)清楚。把每个问题的每一步讲(学)清楚。
视角3：对每节课涉猎知识点，做到点点清，只有点点清，才能堂堂清。
视角4：重难点知识应在一节课学生黄金学习期讲(学)清楚。
视角5：对课堂易走神、溜号学生，让旁边提醒员及时提醒，助其聚精会神学清楚。
七、破解班级上特优生存在“陪学”问题
“陪学”表现：读书、做题比同龄其他学生过早完成，无所事事；在复习课、试卷讲评课教师所授内容早已全部掌握，听课等于纯粹浪费时间；更有甚者代替老师批改作业或整节课做小老师帮扶其他学生，优等生不务正业。
破解策略之一：当读书教师未喊暂停时，优等生可只管读，能读几遍读几遍。
破解策略之二：针对同一个知识点课堂练习时，教师可设计并要求优等生同类题多做几道。
破解策略之三：对同一个知识点教师可设置套餐、加餐加大难度训练。
破解策略之四：生字组词普通生组2个，优等生可要求组4个；数学题可让优等生思考一题多解。
破解策略之五：告诉优等生在新授课、复习课、试卷讲评课上遇到自已已会内容，可不再听讲，自已钻研别的学习内容，即见缝插针实施自己的学习计划。
八、破解学困生学不会的策略
学困生在课堂上出现问题主要有:走神，小说小动；根本听不懂，顾此失被、不会听课，不听别人发言等。
破解走神策略1：教会学生一种策略一一同声翻译。教师提问或别的学生展示时，心中想着发言的是自己，在心中不出声即像同声翻译那样默说一遍，若遇到不会问题，可慢发言同学半拍，他说一句，自己心里重复一句。把旁听变成默说，把旁观当成自己是主角。
破解小说小动策略2：可让学生在桌上贴上醒目纸条，自我提醒，或设立提醒员，当出现小说小动时同桌主动及时提醒。
破解听不懂策略3：一是教师提前补新课，即在课前教师就对学困生明天要学习内容辅导一下，第二天上新课时他能听懂点，听懂就想听，想听就能学会，学会就不需补。这样就走出课后补课无尽头怪圈。二是给学困生配一个优秀同桌，遇到不会问题及时请教。
破解学困生不会听课策略4：从教会学生听说读记听课童子功抓起。
破解学困生不专注听别人发言策略5：重复别人观点。教师要求学困生听了别人发言后，要把别人观点重复说(写)一次，逼迫其不得不认真听别人发言。
九、班级管理
1、教师要格外关注一学期教学的首尾效应一一开学班级第一课(教学第一课)及期末结束的最后一课。
2、新学期开学排座位有学问，同样中途换座位也有学问。如果学生因课堂行为问题需要换座位时，请努力选择一个既不伤害学生自尊，又能让你维持良好的课堂纪律的方法，来巧妙地安排学生座位。
3、务必不要把课堂常规与课堂规则混为一谈，常规强调的是在执行同一件或同一类事情时，行为方式必须保持一持，即要养成的约定俗称的习惯，而规则针对的是严重的犯错行为；课堂常规需要反复练习、提醒。课堂规则制定原则上不宜超过5个，规则需严格执行。破坏规则要惩罚学生，破坏常规只需要让学生进行针对性练习。
4、三个调查问卷一个也不能少。学期初为了了解学生兴趣爱好、个性特长、家庭教育状况等的学情调查问卷，期中问卷征求学生对班级管理、自己教学的真实想法、方法、建议；期末让学生给自己一个鉴定评价。
5、学生有犯错的权利，学生犯错上帝也会原谅。我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了，课程才能生成，也正是在出错和改错的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。因此，学生在学习过程中出现的各种错误是很有价值的教学资源。我们在教学中不仅要宽待错误，更要善于利用错误，让错误发挥最大的功效。
6、在处理学生问题时千万不要凭想当然，凭印象，而要学会倾听。耐心倾听学生申述，否则会误解、冤枉学生。
7、相信学生一定行，对每个学生行要有较高期望，皮格马利翁效应永远有效。
8、让每个学生都有机会成为你的宠儿，养成主动微笑问候你的学生的习惯，学会发自内心的经常感谢和赞美你的学生。
9、关注、鼓励学生发掘自己好品质，永远支持你的学生，努力为你的学生欢呼，不时给学生一点小小款待，经常和家长分享你的骄傲。
10、引导、帮助学生制定生涯规划。鼓励学生制定、分享学业目标，追踪、考核、反馈学业目标。
11、邀请校长到班参加活动，请同事来称赞你的学生。
12、别用十年前你的老师曾经教你的方式来教你现在的学生。永远不要像你最不喜欢的老师那样对待你的学生。
13、课堂上不要轻易被你的学生激怒，不要让学生知道你在生气，尽量让你课堂的声音平静下来。
14、请永远选择对学生最好而不是对自己最轻松的教学方式。
15、大胆尝试运用学习共同体这种学习形式，从教师控制课堂逐步走向学生自主课堂，实现从所谓传统的安静课堂到律动课堂再到安心课堂。
16、不要死死盯住学生缺点、违纪行为，要把教师悬挂的违纪行为记录簿换成时时捕捉学生好行为的观美、寻美、学美、颂美记录簿。
17、巧妙布置教室、时时整理教室是你的功课，定期拍摄、展览学生学习、生活、活动照片，甚至张贴自已个性展览(一两张你上学的照片、一张你曾经的成绩单、一张展示你业余爱好照片，一张你的职业规划表，一张你为什么选择教师理由表，一张你和现在学生合影，一张你的获奖统计表)。
18、可以亲自一个个打电话真诚邀请家长参加家长会，或让学生自己动手设计并亲笔给家长写家长会邀请书。
19、不在公共场合传播小道消息、流言蜚语，在教师办公室要热情、积极，传递正能量。
20、从入职第一天就制定、实施一份职业规划，在同事中找一个志同道合的对手。
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