这不是“专注达”能解决的事，苹果和二表妹的不同学习困难

如何利用药物管理让ADHD儿童更好成长，很多家长，包括医生都是从药物的原理来给大家做解释，在这里就不想科普了。专注达确实可以提高人的短暂注意力，但孩子的成绩变化未必达到家长所期待的效果。

关于药物是否使用的问题，目前主要分两派意见，专家认为使用药物可以更好改善孩子注意力，同时也能更好纠正孩子的行为习惯，家长们对药物使用则主要是因为孩子在课堂太闹，学习太落后，甚至是被学校老师经常投诉不得不考虑药物治疗，对于药物副作用内心忐忑，但希望孩子能变“好”这种心态是普遍的。

从我们接触的很多已经进入药物管理的案例来看，药物的作用其实是有限的，我们ADHD孩子学习的问题并不完全是注意力问题，这一点苹果和她的二表妹就是两个典型的案例，虽然她俩都有ADHD注意力缺陷问题，但在学习上遇到的问题却完全不同。

苹果的核心问题是“不会学”，二表妹的核心问题“不愿学”。

苹果从小是爱学习的，这一点是不可否认的，她喜欢阅读，只是偏向文史类，对于科学类兴趣稍微差一些，尽管她的阅读有障碍，不能专心一本书一本读完，喜欢同时阅读基本书，但最终是把这些书都读了一遍，我们检查她的阅读也确实看完了，这一点我们先前的做法是错误的，要求她必须一本书按照次序读完再发另外一本，苹果很生气，她喜欢搬一叠书一起读，所以我们后来不再干涉苹果的这种阅读方式，也许ADHD就是这样，身边如果是单一的一本书就缺乏坚持下去的兴趣，只要她能把我们买的课外读物都看了，不管采取什么方式就不干涉了，这一点苹果妈妈也是妥协了，但背地骂她是奇葩。

苹果的二表妹从小就对读书没兴趣，什么连环画也不喜欢看，只是喜欢看电视，这一点与苹果完全不同，二表妹从学写字就不耐烦，只要拿笔就发火，不愿意写，而苹果是因为写不好字发火，这一点也不同。苹果小时候写字课，老师批语是“优”，回来就兴高采烈，没得到就生气，二表妹作业的结果无所谓，偶尔认真写得到一个“优”也并不会因此受到鼓舞就坚持好好写作业，始终不愿写作业。

每天对于上学的态度，苹果和二表妹完全不同，表面上看，早上起床都是穿衣慢，但原因各不相同，苹果是属于技术慢，衣服穿反了，纽扣扣错，拉链夹住衣服了，这些问题大大影响了整体起床速度，苹果自己也非常害怕迟到，我们看到她笨手笨脚忍不住经常训斥她，还威胁她再穿不好就不送她上学，让她自己走，现在想来都是错误的，增加苹果的焦虑和恐惧心理，后来我们让苹果观察衣服前后面特征，买衣服注意买胸前图案，后背是单一色的好区分，晚上睡觉前把起床需要先后穿的衣服按次序放好，这样就避免乱找一气，通过细节指点训练，苹果的速度就快了。二表妹比苹果的动作灵活，晚上睡觉前衣服也是乱扔一地，但一旦起床后，能迅速找到该穿的哪件衣服，也不会出现太多技术问题，苹果小时候你即使帮她穿衣，她伸手伸腿配合都很僵硬。但二表妹问题是起床困难，她不在乎上学迟到，甚至希望赖床延误上学就不去了。

学习上“不会学”和“不愿学”，通过药物来改变都有限，但对于“不会学”的苹果因为注意力提高后，能在课堂获得更多信息，能在我们辅导时听进去，这对于我们弥补她本身技术缺陷是有一定帮助的，苹果不会学习的问题体现在持续性差，计划性差，总结归纳性差三个方面，药物主要能提高持续性，但后两点就需要家长来帮助。对于“不愿学”的二表妹，专注达就看不出什么效果，在苹果妈妈看来，这孩子的智商和动作协调性都要超过苹果，但成绩却总是在班级倒数，关键问题就是二表妹不愿学，导致孩子这种情况与二表妹父亲遗传基因有很大关联，所以对于二表妹来说培养学习兴趣比提高注意力更重要，父母的示范影响是一个决定因素。

每一个ADHD孩子既有共性也有个性，所以在培养ADHD孩子方面和普通孩子是一样的，需要差异化，药物治疗仅仅是有限的一个方面，家庭教育是非常重要的一环，因为我们经常有这样的感受：学习了很多关于ADHD理论知识，也学习了很多别人家的经验，但到了自己孩子这里却行不通，因为每个孩子的基因和性格都是不一样的，即使是兄弟姐妹或者双胞胎成长环境完全相同，表现却完全不同。

父母和孩子各自都是一本书，这本书都会存在精华和糟粕，我们组成一个家庭其实都是在阅读彼此，需要我们学会不断吸收和改进，养育一个ADHD孩子，我们也不用过于悲观，其实在拯救一个灵魂的过程也是我们在丰富自己的生命，难道回首从孩子出生到现在，你的人生除了磨难就没有收获吗？我觉得自己从迷茫焦虑，走向从容淡定，这是一个不断丰富人生的过程。

所以，感谢苹果带给我们的磨难，让我们学会怎样做合格的父母。