陈培：学生作文典型病句选录及修改（之二）

学生写作时，常常对自己文中的病句并不在意。实际上，学生作文中所出现的病句类型，就是高考中常考的病句类型，例如搭配不当、句子杂糅、成分残缺、重复或赘余、不符逻辑等等。因此，在平时写作中如果对病句加以注意，并进行修改，一方面能提高辨别、修改病句的能力，另一方面也有利于写作水平的提高。现摘录一些学生作文中的典型病句并加以修改，希望能对同学们有一定的帮助和启发。

1.老师知道找我谈话，希望能开导我。（“开导”使用不当。主语不明确，谁“希望开导我”？）

2.这句话流传了千百年的佳话。（句子杂糅。改为：“这句话流传了千百年”或“这句流传了千百年的佳话”。）

3.我常常会在副课上偷偷地将书放在课本下做掩饰。（“掩饰”使用不当。“书”指的是什么书？应该明确。“放在课本下”又怎么好“掩饰”？只能是“用……来做掩护”。）

4.此时的我已经负伤累累。（“负伤”是一个动词，“累累”是一个形容词，可以换成“伤痕累累”主谓结构。）

5.老爸一如既往，保持着以往的嗜好。（“一如既往”与“以往”重复。）

6.店里的音乐唱着那首老歌。（“音乐”是不好“唱”的。）

7.所有的话，一种感动从心中涌起。（前后句间没有关联；另外，“感动”是不好“涌起”。）

8.渐渐感受到书中的道理。（感受……道理，搭配不当。）

9.回忆以往的事，片段一个一个浮现在脑海中。升华了我的道德情操。（搭配不当，“片段”不好“浮现”，“情操”也不好“升华”。）

10.邻居家有许多上学的哥哥姐姐们。（ “……许多……们”重复。）

11.读书就是这些画笔，它是我们在走向成功之门之前的脚下必不可少的铺路石。（把“画笔”比成“铺路石”不当，没有相似点；“成功之门之前”重复；“脚下必不可少的铺路石”重复，“铺路石”就是“脚下”的。）

12.炎炎夏日，室内室外犹如火炉般，极热。（重复，可改为：夏日，室内室外犹如火炉一般。）

13.感动是无私的，感动母爱则是伟大的。（歧义，是“感动母爱”还是“感动的母爱”？但无论那一种情况，都不能和“母爱”搭配。）

14.有品位的人能听出雨的感情，而透明的雨在我看来却是浑浊不清的，暗藏着悲伤。（表述不明。）

15.黄昏中掺杂着鸟语。（“鸟语”怎么好与“黄昏中”“掺杂”？）

16.四大家族的由盛至衰以及故事的悲惨结局深深地吸引住我。（“四大家族的由盛至衰”表述不完整，因此，不能和“吸引”搭配。）

17.我阅读书籍的过程是弯弯曲曲的，里面有令我难忘的过程。（“过程”与“弯弯曲曲”不搭配；“里面”表述不明；“里面有……过程”搭配不当。）

18.我很向往那些上学的孩子。（“向往”与“孩子”不能搭配。）

19.我非常的羡慕，终于我迈进了学校大门，终于可以读书了。（重复，可去掉一个“终于”。若保留第一个“终于”，那么这个“终于”应防在第二个“我”的后面。）

20.但是我还是喜欢把读书看成是一种兴趣。（“兴趣”应改为“乐趣”。）

21.有些虚无飘渺的虚幻故事总是给我的思想带来一些轻松。（“虚无飘渺”与“虚幻”重复；“给……思想带来……轻松”搭配不当。）

22.我偶尔从新华书店发现一本好书。（“偶尔”应放在“新华书店”的后面。）

23.一股暖流油然而生。（“暖流”是不好“油然而生”的。）

24.没办法，只好趁休息天去书店随便拿了依次的两本书。（“随便”与“依次”矛盾，另外“依次”也不好作“书”的定语，应为“依次拿了的两本书”。）

25.讨厌的冷风发出瑟瑟的声响为我伴奏。（“伴奏”使用不当。）

26.让你领略大自然的色彩是那样的眩目。（句子杂糅，应改为：让你领略大自然的色彩；或：大自然的色彩是那样的眩目。）

27.我一定要把他的爱心永远地继承和发扬。（“爱心”既不好“继承”，也不好“发扬”）。

28.我迈着失望的脚步走向车行。（“迈”与“失望”的感情基调不一致。）

29.我远远地看作他那和蔼的脸庞眼前模糊了。（注意停顿，应为：我远远地看作他那和蔼的脸庞，我的眼前模糊了。）

30.我当时的一个错误选择让我迷上了小说。（“错误选择”与“让我”之间不能搭配。）

31.到了书店门口挤满了顾客。（句子杂糅，应为：我到了书店门口，书店门口挤满了顾客。）

32.在众目睽睽，我狼狈地跨出了店门。（介词短语不完整，在“众目睽睽”后加上“下”。）