清新淡雅 趣味盎然

题记：与丽娅相识已有数十个年头，每次见到她总是对你柔柔的一笑，清新淡雅如一朵悄然绽放的茉莉，那声甜甜的“姐姐”令人倍感亲近。走进她的课堂更是令人有那种恨不相逢之感，简练的语言，亲和的微笑，清晰的思路，灵动的机智，一举手一投足无不渲染着独特的个人魅力。今天，作为送教下乡区域教研成员之一，她款款而来，为我们师生送来了初冬的一份“营养大餐”——“我的感官”。

一年级的小孩子活波可爱，自制力差，各种行为习惯都尚在培养之中。课伊始，丽娅老师紧紧抓住了孩子们好奇心强的特点，一个个谜语让孩子们做的直直的，声音亮亮的：

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——眼睛

东一片，西一片，猜不着，听听看。——耳朵

左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。——鼻子

白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣都要尝。——舌头

就这样水到渠成的打开了这节课的科学大门，浓浓的趣味已然生成。（课伊始，趣已生）

低年级孩子对世界的认知大多依赖于生活经验，丰富多彩的生活是科学教育的重要资源，因此，选择贴近学生生活的科学学习内容是有效的开展探究活动的重要保障，也是激发孩子们探究兴趣的最佳学习动机。

这一点，丽娅老师做的相当到位。在整个探究环节，通过出示串红花——菊花，让孩子们感知眼睛这个感觉器官，出示乒乓球——足球，再次让孩子们熟知眼睛可以感觉到物体的颜色、形状、大小的变化，同时也把对比的知识进行了渗透；通过背对学生吹响哨笛，以此感知耳朵的妙用，从而了解了生活中还有悦耳的乐音和难听的噪音；通过演示正确的闻、尝液体气味和味道的方法，让孩子们记住了科学世界里遵循的规则不能丢弃：不认识的物体不能随便闻尝；最后出示铅球和海绵进行观察比较，感知手这个感觉器官。就这样，熟悉的一件件生活物品，在孩子们和老师的手里传递着，看一看，摸一摸，闻一闻，我看到了孩子们传递的不仅仅是一件物品，而是学习科学的浓厚兴趣，这浓浓的兴趣不正是新课程标准的主旨所在吗？（课行中，趣正浓）

科学探究式是学生学习科学的重要方式，教师应注重让学生亲身经历科学探究的过程。玩游戏是孩子们的天性，游戏是快乐的，生动的，在游戏中体验感悟升华兴趣，丽娅老师做到了。实践延伸环节让孩子们拿出事先准备好的桔子，按照一看二摸三闻四尝的步骤开展小组合作探究，看得出来孩子们早已按捺不住了，他们非常享受这个过程，看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，动作是那么轻柔，那么有条有理。有位哲学家曾经说过：“儿童不是用规则可以教得好的，而是让他们在规则的潜移默化下形成习惯”。这不正是倡导的核心素养之科学素养吗？

我们可爱的孩子们在尝的时候没有忘记老师，一个劲儿的要丽娅吃下她们的桔子，那一刻，桔香满屋；那一刻，爱意满屋。流淌的不仅仅是孩子们的爱，更多的是对科学学习的浓浓兴趣！（课已毕，趣犹在）

总之，听完这节课，就是意犹未尽之感。真的是课如其人，清新淡雅，持久留香，丽娅老师已经把科学的馨香留在了我们新寨小学每一个听课师生的心中。

忽然想到一句广告词，篡改一下：科学恒久远，一课永流传。

后记

课后，在送丽娅回去的路上，正遇下课的一年级孩子们，她们围住她叽叽喳喳的说个不停，喜爱之情溢于言表。她说：“姐，你们学校的孩子真可爱！”其实我想说：“丽娅，是你用自己的课堂魅力和个人魅力征服了我们的孩子们！愿你一如那静雅之花，在科学教学的道路上永绽芳华！”

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