校本课程优化提质的六大策略

　　在2020年第8期的《中小学教材教学》（人民教育出版社的刊物）杂志上发表了一篇本人撰写的关于校本课程开发的论文。

　　论文的主要内容是本人在指导、参与杭州市农村中小学课程改革研究联盟有关学校的校本课程建设实践经验的基础上提炼提升而成。在此感谢联盟学校对本人工作的支持和帮助。

　　下面文字是这篇论文的内容摘要和关键词。图片是杂志的目录页

【内容摘要】当下课程改革工作的重点应该由校本课程数量开发转向质量的提升。实现校本课程的优化提质，六大策略在实践中已经证明是有效的。六大实践生策略是，一是转变课程理念，确立动态课程观；二是丰富课程资源，建立校内专用教室和校外课程基地；三是完善课程内容，打造知识探索和实践操作二大课程系列；四是创新课程实施，倡导自主探究学习、迁移运用学习；五是改革学习评价，形成表现性的过程评价、作品式的终结评价相结合评价范式；六是变革课程文化，建立校本、师本、生本、学本的课程文化。

【关键词】校本课程优化　课程质量