聂佬是个隐形的生物学教授

文：刘宇星  聂传安

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昨天推出了10班易书任纵论美国是否会衰退的文章，让我们见识了现在中学生的视野与见识。其实我在开场白中还提到另一位同学，他就是刘宇星。易同学喜欢时政，刘同学喜欢生物。他们都能在自己文章里透露出自己强烈的爱好，令人欣喜。

易文我们昨天已见，不再多说；刘宇星文章的题目则是《聂佬是个隐形的生物学教授》。“佬”，指成年人，本有轻视意，初时听着不太顺耳，但在他笔下似乎是个非常褒非常褒的词。题目似乎说老师很厉害，能串界，其实老师只不过是他尽情地展示出自己的生物兴趣及能力的一个道具，实在高明。

且看他的文章。

今天，聂佬发表了一篇《多么美妙的“坑”啊》。嗯，3月9日，就是今天。其实，聂佬一定不知道他的今天的这篇文章让一个未来的生物学家清楚：聂佬是个隐形的生物学教授。为什么这么说呢？不急，听我慢慢叙述。（那个“坑”，就是有两个女生给我吃酸桔子的事吧；“教授”，广义，教师也）

聂佬有一句话让我深有体会：不同的人眼中的世界是不同的。也许聂佬看世界，处处是文章、名句。而我这个学生物的人看世界，什么肌肉收缩呀，什么光合作用呀，什么无氧代谢呀，应有尽有。所以，我对很多生物学的专用词语特别敏感。于是，我这个“生物学家”在几个月前开始怀疑聂佬有可能是个教语文的生物学教授。（对某种东西特别敏感，正是爱上它的最好证明）

在聂佬刚接我们这个班的时候，我们都注意到，聂佬总是上课踮脚尖，且非常频繁。同学们见了只是笑笑。但我见了不只是笑笑，我还会研究为什么。这真的只是为显高吗？看来我得拿出几年前收集的一条知识来“比对”了。许多人不知道，踮脚尖是一样有氧运动，锻炼脚踝肌肉，防止静脉曲张，非常有意义。聂佬这岂不是一边上课一边锻炼吗？哼哼，没想到聂佬知道这个，别以为我发现不了，比此我开始怀疑聂佬的真实身份！（“我还会研究为什么”，厉害！太好了！至于踮脚尖有那么多功效，实在抱歉，读了这个未来的生物学家的文章我才知道……）

去年一段时间，基因编辑婴儿的新闻异常火爆，这引发了各界生物学家和我的不满。因为我认为，人类进化成这样是自然选择，不应该人为破坏我们的进化里程和规则。虽然我不知道那条艾滋病基因有何作用，但总会有一定的道理，想破坏进行研究没问题，请不要宣扬。然而，那一段时间里，聂佬用半节语文课来讲他对那新闻的看法，几乎与我想的一样。“因为我们不知道……”，那些话语，表述得太完美了，居然能讲这么高大上的生物知识，使我不得不开始觉得聂佬是个生物学教授。（“几乎与我想的一样”……“居然能讲这么高大上的生物知识”……“是个生物学教授”，合起来读，我们就明白小刘同学就在说“我其实就是一个懂得高大上的生物知识的教授”……）

今天，聂佬发的文章和前几天他发的《自己的学生》都在讲述他吃酸橘子的故事。那这与生物这有什么关系呢？呵呵，可有关系了。回到七年级下册，生物老师讲条件反射和非条件反射，就有“尝梅”，“看梅”和“谈梅”。“尝梅”是吃梅子时，尝到酸，使口水分泌增多，感应到刺激并作出正确选择，是先天就有的反射，是非条件反射。“看梅”是吃完梅子，看到梅子，想到酸味，口水增多，这是条件反射，后天才有的反射。“谈梅”是谈论梅子，想到酸味，口水增多，这也是条件反射。聂佬烈写他吃酸橘子的过程，这不就是“尝梅”吗？不就是非条件反射吗？聂佬今天发表的内容又是他吃酸橘子，这是就是“谈梅”吗？条件反射，使我的口水都增多了，哈哈！（回到文章开头，讲到桔子，讲到“条件反射”和“非条件反射”。语文老师眼里处处皆语文，生物星眼中到处是生物啊！）

以上这些事例充分地证明了聂佬是生物学教授。当然，我还有好多证据来证明呢，简直就像苏轼面对“三光日月星”这样的诗句一样，哈哈！（这孩子……知道得太多了）

兴趣才最好的老师，的确如此。如小易，没人跟他聊世界风云，但他喜欢，于是自己去广泛涉猎；如小刘，虽有生物课，但他因喜欢而看得更广钻得更深。这般强烈的爱好会指引着孩子朝着自己喜欢的领域尽情遨游。

不怕你与众不同，就怕你平庸。把自己的兴趣与爱好进行到底，别放弃。

通过这些文章我们知道：有很多孩子在某方面很出色。但因孩子的兴趣也许会与考试关系不大，此时老师与家长的理解、支持与引导就显得格外珍贵，让孩子处理好兴趣与学业的关系，切勿打压与扼杀。

也许他就是未来的外交家与生物学家！