“教”与“育”

其实“教育”就是一个词，就是采用好的方法让孩子掌握知识，健康成长，成为适应社会需要的有用人才。细细分析起来，二者还是有区别的，弄清区别，因材施教，效果可能更好。

先看这个“教”，篆书是

由三个部件构成，“爻”“子”“攴”。

“爻”是“易经”中的一个基本符号，表示事物由大变小，由小变大，物极必反的哲学道理，天地万物，莫不如此，一年四季，热到极点开始变冷，冷到极点开始回暖，人生，呱呱坠地，逐渐强大，强大到极点，五十岁后，逐渐衰弱，概莫能外。因此，古人造字，常用它符号表示知识，我在讲“学”时说过。

“子”就是一个聪明可爱的大头儿子，这个儿子，能够掌握很多知识，知书达理，就是一个“孝子”。

“攴”(pu)，草书楷化为“攵”，“⺊”，是一把带刺的戒尺，“又”是一只手，这个意义一直保留在“敲”字中。

综合三个部件，“教”的意思，就是通过一定的方法、运用一定的手段，教给孩子科学知识和做人的道理，辅助方法很多，最主要的是戒尺。

苏霍姆林斯基说过，没有惩戒的教育是不完整的教育，可见惩戒是教育的必须的手段，惩戒的目的不是把孩子打伤，但必须让孩子明白，做了错事，必须付出代价，必须承担责任，让孩子有挫折感和使命感。

今天的教育教学硬件建设已经很好，但家庭的溺爱却给教育设置了很大的障碍，在学生的心目中，教师没有威严，没有惩戒，学生做对和做错没有明显的区别，所谓“学好千日不足，学坏一日有余。”发现坏的苗头，教师不能棒喝，只能轻声细语，你怎么让孩子引起重视？

当教师手中的这个“攴”被废掉的时候，教师就不是“教”，而是对学生尽“孝”了，你说这样的教育怎么进行？

如果说“教”是铸造灵魂，那么，“育”就是健强体魄。

“育”的篆书是

上面是一个倒立的“子”，下面是一个怀孕的母，可见，“育”的重心是孩子。

成长，是“育”人的目的，健康，却是重要标准。这个健康，不仅是体魄强壮，更要心理敞亮，性情和善，意志坚毅，品质忠纯。

育人需要良好的环境，家庭、学校、社会，都是构成这个环境的重要因素，家长、老师、每一个成熟的社会人都是这个环境的建设者，我们必须发挥榜样的力量，做出很好的示范，感化、引导、监督他们。这样，不仅和谐了社会，更是培养了孩子，幸福了每个家庭。

我们的教育，教的是知识，育的是人生。