阅读，让你的气质变得不俗

文：冯璐茜  聂传安

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某一周末作业是让众娃给苏东坡先生写一封信。

初见这样的作业，相信很多人都会觉得不太好写，毕竟是初一的孩子，前期的知识储备不够啊。

但我还是对这两个班的娃有所期待。

高人，就写高水平的文章；我们初一，就写初一水平的文章呗。

且看二班冯璐莤小姑娘写给东坡爷爷的一封信。

尊敬的东坡先生：

您好！

我终于深度地了解您了，其原因是我那“可恶”的语文老师布置的寒假作业：读《苏东坡传》，画出您从生命开始到生命终结的行踪图，加背诵您的10首词。（原来“可恶”也能创造出某些成果）

知道了你平生所做的事，你平生所走的路，而你最初看起来颇为艰深的诗句，最终也让我喜欢。（与上段一一对应）

我最喜欢您的一首词是《江城子·乙卯正月二十月夜记梦》。我最初读这首词时不是很懂其中含意，听老师讲解后，又上网查询，才知这首词表达的是如此凄美的故事。“小轩窗，正梳妆”，是写您梦到您曾经的妻子王弗在小屋窗边梳妆打扮的情景，而您俩人却只能相望无言、泪落千行，让人唏嘘。（这首深情的词一直深深地打动无数人）

还有一首你的《蝶恋花·春景》，我也很喜欢! 这首词完全是因为我的语文老师解读的过分有趣，让我迷上了。其中有两句是“墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑”。我们语文老师笑着我们发问：“苏轼怎么听到的'墙里佳人笑’的呢？你们想像一下，一位上了年纪的大文豪贴在围墙边听着里面女子荡秋千的笑声……这是不是有点太可爱了吧？如果当时有路人，看了应该会很惊讶吧?”（孩子们有时似乎更喜欢老师的歪解，他们觉得这样解读更富有情趣）

我们随着老师的讲解进入那个情景，似乎看到专注的富有童心的您的样子。（东坡先生贴着墙在偷听，我们品着文字在偷窥）

您的10首词语文老师命令我们全文背诵！我们大家都很喜欢您的诗词！我有好几位同学，甚至把您的诗句如“一蓑烟雨任平生”等当作座右铭。（我们语文老师也是您的头号粉丝哦）（居然不忘记告诉老师的小心思）

通过阅读您的传记，我知道您不仅才华横溢，还是一个正直、善良的人。（承上启下）

我记得您在杭州任太守时，当时正好赶上旱灾，收成不好，又有传染病流行。是您请朝廷减免上供的米的三分之一，所以米价没有飙涨。（减供）

也是在杭州，当时的西湖可以说是一个“烂泥塘”，如果再不治理，二十年后，杭州西湖将不存在。您先后向朝廷两次上奏“开西湖”状，请求拔款，疏浚西湖。您极力想达成这件事，我相信并非只为观景，而是因为西湖与百姓的耕种、饮水、酿酒等民生息息相关吧？（治理西湖）

朝廷批准了您的请求后，您立即组织了二十万民工挖淤泥、除药草。为了加快进度，您还常常到现场督战，与民工一起吃住。（亲力亲为）

您还是一位关心民众、体恤百姓的人。疏浚西湖挖出大量淤泥，无处堆放，一度令人愁眉不展；最后您顺从民意，用淤泥修筑一条横穿西湖南北的长堤，一则便利百姓出行，二则可以省去搬运之苦。（一举多得）

这就是千秋永存、闻名天下的苏堤！（这是杭州的苏堤……）

您的诗篇天下闻名，您对民众关怀备至，体佑入微。（对上文的高度总结）

多年后的我们，再次翻开您的诗集，也忍不住发出赞叹；多年后的我们，通过书本了解到您的事迹，时而惋惜、时而感动、时而流泪、时而敬慕……（直接抒情，表达心迹）

东坡先生，您仿佛一直都生活在我们身边！（东坡先生深刻的影响）

冯璐茜

2021年2月28日

看了璐茜同学的文章，我们曾经担心的知识准备不足的问题，因为寒假中完成了与苏东坡相关的作业而不成为问题了。

璐茜文章涉及苏东坡的两首词和苏东坡与杭州西湖的故事。品词，读人，语言虽显稚嫩，但都是发自内心，充满真性情。

人的成长包括躯体与精神的成长。食物成就了躯体，书籍塑造了精神。

所以，带领学生大量阅读经典，语文老师责无旁贷。

璐茜文章，已经让人看到大量阅读带来的不俗与优雅。