让他们因我们而更加幸福

似乎所有的孩子都很期待每周二下午的语文课，因为那是讲评周记时间。他们在周一的时候把周记交给我，两个班99人，共198篇文章，我会每篇必看，每篇必批，还会尽量抽些时间将好的文字录入电脑，以便在公众号上推送出去。所以周一到周二上午应该是我一周之内最忙的时间（周一本来就有四节课）。在周二下午的语文课上，我会表扬本周写的好的同学，念写的好的文字，讲一些写作技巧，也会批评一些多次强调但依然存在的不足。每次下课时，许多同学等不及科代表的发放，都冲上讲台，去抢自己的周记本，急忙翻阅，估计是在看老师的批语。

估计我与他们小学语文老师的评价标准有所不同，所以最初能入我法眼的文章不多，每次表扬都是不多的几本。但我又不会委屈自己的底线，只是告诉他们正处在转弯期，而这个弯因为小学六年的惯性而显得有些大，我有时间等！近些时间，表扬的本子有时与没表扬的已经持平，偶尔甚至更多。

每个人的起点不同，如果以同一标准去要求所有的孩子，我想有的孩子三年可能都不会被表扬一次。于是对于写作能力稍弱的同学，我自会另有标准。整篇不行，就看有没有可取的段落；整段不行，看看有没有精彩的句子，甚至有没有恰到好处的词。实在不易找，我会在书写、格式、写作态度上去发现渴望进步的同学。他现在不一定跑得很快，但如果他已经有了想跑快的心，我就要用心发现小心呵护。心温暖了，前进才会有动力。

课堂上表扬与公众号的推送并行。公众号的影响力也许更大，但每天只能推送一次。为了能将更多的文章陈现出来，我有时会将数篇文章以同一主题贯之。如昨天推送的三篇文章都涉及说话的技巧（《把话说到你心里》），前天推送的四篇文章都涉及孩子们的情感（《别烦我，姐今天心情不好》）。而今天要推送的三篇文章都与周记被表扬有关。

人各不同，心却同心，每个孩子都渴望被关注。我也尽量将所有孩子的文章都能推出来。在这里也深深感谢各位家长与朋友，你们的关注与鼓励将是我与孩子们前进的动力。所以期待你们更多的留言，也期待有更多的优秀作品出现！

今天先看看廖武卿同学的文字：

今天语文课，老聂仍旧评讲周记。在这次周记中，我们的语文科代表张馨婷的周记头一回被表扬。

下课后，班长走到张馨婷身旁，祝贺她的进步。随后班长给了张馨婷一个大大的拥抱。

据说廖武卿同学能惟妙惟肖地模仿聂老师上课时的各种动作，被称为“小聂老师”，可他从来没有模仿给我欣赏，有些遗憾。他的文章其实只是记录了班长以拥抱的方式祝贺馨婷周记被表扬这件事。班长的那个大大的拥抱，让我这个能创造拥抱机会的人心里格外的沉重。

再看当事者张馨婷同学的文字：

今天上周记课。听着聂老师在上面念周记写的好的人，我心想：“估计这次又没有我。”

突然，聂老师说：“还有张馨婷。”我顿时蒙了，然后开始激动地把手中的纸揉成一团。聂老师欣慰地看着我说：“在我的印象里，张馨婷是第一次被表扬。这次她写得挺不错的！”我高兴地又蹦又跳。

下次我还要写好周记！被表扬的感觉真好！

老师的表扬，让馨婷“激动地把手中的纸揉成一团”，让她高兴地“又蹦又跳”，并且决心“下次还要写好周记”，这些描写都让我感动！我们知道，廉价的泛滥的无原则的表扬不值得提畅，但只要用心发现，每个孩子文章的闪光点还都是可以找到的。

再看李靖仪同学文章：

今天我的周记被老聂表扬了。我特别地开心。

表扬的周记是写“吉祥物”陈胖胖老师的。所放轻松地吉祥物嘛，当然是蜜汁可爱的胖胖老师陈颖杰啦！

我对雯倩抛下了一个得意的表情。

她生气地转过去，哼了一声。

此时的我正坏笑着盯着她。

后来，她转过来说：“还是恭喜你吧！”我露出我那独门特技——大白牙——笑了笑。

她和我都笑了。嘿嘿，被老聂表扬挺爽的！

心里暗暗地想着我露出的笑容！

靖仪被表扬，神情极为丰富。“开心”、“得意”、“坏笑”、“露出大白牙笑”、“心里笑”……此时此刻，她的天空也许格外明亮，她也许是最幸福的人！

看着这一篇篇包含真情的文字，仿佛看到一个个纯真可爱的人。他们都是父母的心肝宝贝，也是我们老师的心肝宝贝！

善待他们，呵护他们，呵护他们中的每一个！

让他们因我们的努力而更加幸福！