2017要不要考地球运动？
考试要有区分度，特别是作为国家选拔人才的高考。地球运动的地理意义本身就极具地理空间性，以此可以培养学生的空间思维、抽象思维。作为高中地理的最难点，在地理学科中，承担区分性的知识点主要是正午太阳高度的变化及应用以及昼夜长短的变化。特别是近些年来，随着教师对地理研究的加深，及考试难度的加大，偏向于以较抽象性的方式来考查此知识点。
按照考纲的相关理解，学生须掌握以下知识和能力：
一是理解并掌握地球自转和公转的一般特点；自转方向、周期、速度；公转轨道、方向、周期和速度；
二是掌握地球自转产生的地理意义，包括昼夜交替、时差、沿地表水平运动物体的偏移；
三是要了解黄赤交角的概念和意义；
四是会判读晨昏线，分析南北半球昼夜长短的状况及其对应的季节；
五是能进行正午太阳高度的昼夜长短变化的动态分析；
六是掌握季节的划分及其对应的自然现象。
地球公转、自转的地理意义依然会是高考拉开不同档次考生的所在，主要以正午太阳高度角和昼夜长短为高考难点；从考核形式上来看，多以选择题组出现。在图形上由光照图、全图等方式向抽象的局部图变化，并以新情境出现；能力要求上主要是考查学生析图、运用、发挥空间想象的能力。
重点关注事项：
1． 高考会通过一些假设性条件的变化来考查学生假设和论证的能力，如周期变化、方向变化、黄赤交角变化等；
2． 以重大事件为背景，结合较抽象的光照图来考查昼夜长短、正午太阳高度及季节的判断。
3． 以实际生活知识，如太阳能利用、楼间距等问题为切入点考查太阳高度的变化及影响。
4．通过空间位置的变化，考查学生读图能力和解决问题的能力。
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