兰海 | 小学教不会孩子“写作业”，到了初中只能干着急！
孩子写作业的问题，是很多家长心中的痛。
孩子写作业拖拖拉拉，心不在焉？错误率高到离谱？爸妈陪写作业陪到心肌梗塞？
上周六，上濒“少年常青藤”课程学员的父母参加了全天的“兰海沙龙”，在沙龙上，兰海为父母讲了关于“写作业”的三个关键：
1.各年龄段，好的学习习惯的标准是什么？如何培养？
2.如何培养孩子自己检查作业的好习惯？
3.父母陪写作业的正确姿势。
下面，我们与大家分享其中的精华内容。
01
如何培养好的“学习习惯”
大家认为，对于一个一年级的孩子来说，他的哪些行为能显示出这个孩子有不错的学习习惯？
肯定有很多家长觉得，孩子坐在那里一动不动地写作业，就是“好好学习”了，但其实这是把学习狭隘化了，这样的孩子只有做作业的能力，而没有学习的能力。
学习和做作业是两回事。
我告诉大家，一年级的孩子只需要做到这一点就可以：
他得知道学习是他自己的事，知道今天的作业是什么；知道根据第二天的课程来整理自己的书包。
知道今天的作业内容难吗？难，因为这个机会通常是被家长替代了。
老师会在微信群里提醒家长：今天又留了什么什么作业，家长要督促孩子完成啊！
但这个行为，会带来三个不好的影响：
第一个影响：混淆了父母的身份。
你的身份是什么？是父母还是老师？
要注意，父母在家里，永远不要替代老师的角色。因为一旦孩子不知道自己面对的是父母还是老师，你们之间的矛盾就会形成。
第二个影响：孩子会过于依赖你给他的作业提醒。
这样的话，在学校中，他就不会用心去记住作业是什么
第三个影响：减少了老师跟孩子之间的正向沟通。
父母在无形当中，承担了一部分老师的工作，导致老师和孩子之间就缺乏了一种正向的沟通，其实最后牺牲掉的是孩子的利益。
当然，要想改变这个局面，需要父母有比较强大的抗压能力，要明确我们的目标到底是什么：是老师的表扬吗？还是孩子自己的进步？
在很多事情上，我都能深刻地体会到，有的时候家长太在意老师对自己的评价了，所以就抹杀掉了孩子自己可以成长的机会。
我之前说过，很多孩子在小学时候的成绩，是“虚假的繁荣”。高分背后，可能只有40%出自孩子自己的努力，其他的60%，都来自于父母的督促。
这样的孩子，一旦上了初中，到了青春期，因为生理和心理的发展，而追求独立的时候，成绩就会刷——地一下掉下来。
所以，在小学阶段，父母必须付出更多的时间和精力来培养孩子的学习习惯。与之相比，“替代”其实是最简单的方法，你只需要在旁边催促、唠叨就好了。
真正的辛苦是什么？是家长放手让孩子自己去做。孩子做错了，就需要再做第二遍、第三遍。虽然孩子需要花两倍或者三倍的时间去完成作业，但孩子收获的是自己的成长。
就像在上濒的营地活动里，如果我们只需要得到一个好的结果，那直接告诉孩子们方法就好了，为什么要花费这么多的时间让孩子一遍遍地去尝试，去实践呢？
这样的课程设置，出于两个原因：第一，我们希望呈现的是孩子自己的思考；第二，我们给孩子创造了一个让孩子发现自己、展示自己的机会。
孩子写作业，其实也体现了他时间规划的能力。
一二年级的孩子只需要知道先做什么，后做什么就可以了，更多的要求，就是父母的贪欲了。
到了三四年级的时候，我们需要让孩子知道先做哪一项，后做哪一项，而且每一项需要花多长时间。
如果一个孩子说：“妈妈我今天做数学作业需要花40分钟。”实际上，他在20分钟到60分钟之间完成了，就算合格，有了简单的预估能力了。
在这个过程中，我们需要做什么呢？
对于一二年级的孩子，放学回家后，大家要问三个问题：
第一个问题：今天有什么作业？
第二个问题：你想先做什么，后做什么？
第三个问题：为什么你要这样安排？
这三个问题就够了，孩子就能排出先后了。注意，千万不要用你的原因去替代孩子的原因。如果有的孩子说，我也不知道，那也没关系，因为大家的提问才是最重要的。
最后，如果孩子真的是按照这个顺序做完的作业，大家一定要说一句话：你的时间安排得真好！
到了三四年级，我们还要多问一句：
你预计要花多长时间来做作业？
大家可以下载“兰海说成长”APP，搜索“作业”，里面有专门解决孩子做作业问题的一些视频。
比如我们可以用一个小纸条或者一张纸，让孩子写上他预估的做作业时间是多少，最后实际使用的时间是多少，让孩子自己看到其中的偏差。这样，他的预估时间就会向实际使用时间慢慢靠拢，至多半个学期，就练出来了。
到了五六年级，我们就可以增加条件加因素了，比如：
你觉得你需要花多少精力做作业？
你可以花多少精力做作业？
不过，这些条件都是慢慢加上去的，而不是一下子往上加的，不然，孩子就什么都做不到了。
02
如何培养孩子检查作业的习惯
我想问问各位爸爸妈妈，孩子现在有检查作业的习惯吗？
我发现几乎所有的爸爸妈妈都有检查作业的习惯，而孩子们反而没有。
为什么呢？因为老师把父母培养出来了。如果孩子的作业出现错误，老师通常会在微信群里提醒和批评家长，所以家长会特别主动地帮助孩子检查作业，并且帮忙把作业改好了。
怎样扭转这样的情形？
1.首先要和老师沟通好，说：老师，我准备花两个月的时间让孩子学会检查作业，所以如果这段时间孩子有作业写不好的情况，请多多包涵。
2.我们要提醒孩子自己检查作业。但孩子不愿意做，那我们也不要反复提醒。如果作业有错误，就让老师批评他吧！让孩子知道，作业做错的结果，需要自己来承担。
还有一种情况，孩子检查作业了，但没有检查出来错误。这个时候，你可以给孩子一个提示，比如告诉他，你看到第二页上有一个错误，让孩子自己来找一找。当孩子找到之后，我们一定要对他提出表扬，告诉他：你真棒！
如果第二天，经过自己的检查之后，孩子的作业全部做对了，那孩子放学回家之后，我们要再次肯定孩子自己付出的努力。
这个时候如果能跟老师再沟通一下，让老师也对孩子的这种行为提出表扬，那他就能稳定住了。
因为所有人的行为都是通过看到自己的价值，才去坚持的。
03
陪写作业的正确姿势是什么？
你们是怎么陪孩子写作业的呢？
跟孩子坐的位置是平行的，然后孩子稍有风吹草动，就立刻敲桌子？
告诉大家，在陪写作业的时候，你凳子的位置特别重要。
如果我陪一个孩子写作业，我一定要坐在他的后面。
为什么呢？跟孩子平行，表示的是你跟他一起写作业，而坐在后面，表示的则是孩子自己写作业，你只是陪着而已。
在孩子写作业的时候，物理环境是非常重要的，一个小小的动作，他都会对作业产生不同的认识。
大家可以回去试一试。当然，如果平时你是跟孩子平行而坐的，忽然改变了位置，孩子肯定会频频回头看你，但你一定要适应，过了15分钟，孩子就会习惯了。
这样的一个行为，也是在帮助孩子强化一个意识：写作业是孩子一个人的事情，学习是孩子一个人的事情。
要记住，所有学习的主动性，都要以孩子作为开始，而不是以家长作为开始。
“兰海沙龙”是上濒为“少年常青藤”学员家庭提供的家庭成长顾问服务之一。
“少年常青藤”是上濒为中国青少年量身打造的教育项目，旨在培养善于思考、勇于表达、敢于创造、具备国际视野的青少年。
为了达到这个目的，我们在为孩子提供通识教育的同时，也同时为学员的家庭提供成长顾问服务，全方位构建孩子成长的生态圈。
成长顾问以孩子的教育规划为中心，为孩子制定个性化的教育措施和成长目标，为父母提供个人面谈、电话沟通、主题班会、成长报告等教育支持。
“少年常青藤”课程共包含五个阶段，“世界通识一”、“活书阅读一”、“活书阅读二”、“世界通识二”、“活书阅读三”。
01 课程内容
02 课程目标