品鉴刘邦，轻松管理——谈刘邦用人之道在班级管理中的运用
面对教育，面对教学，面对学生，凡当教师的人都想立于不败之地，有没有上好的神兵利器可用，是每一个老师都想找寻的宝剑。
纵观中国历史，凡是有所作为的统治者和真正的政治家都主张一要虚心纳谏，二要善于用人，而这两者之间，用人又是关键。汉高祖刘邦在当上皇帝之后曾经有一次问他的手下，他和项羽争夺天下，为什么最后得到天下的人是他？用他自己的话说：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈赏，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，无不如韩信”。为什么说刘邦能得天下呢？张良、萧何、韩信这三人是汉代的豪杰，我能任用他们，这是我得胜的主要原因。
从刘邦的典故中，我得到了领悟，学到了几招：
一、知人善任，不拘一格
知人善任是我们讲到领导艺术时经常说的一个词。知人善任首先在于知人，其次才是善任。在开学初，在每一次新接手一个班级之前，我们做老师的要先了解自己即将要面对的学生。
从平时的生活方面要了解：
这个学生喜欢什么？
有何特长与爱好？
在这学生身上曾经发生过什么特殊的事情？
从学习习惯、态度方面要了解：
这学生是属于勤奋型还是机智型？
是属于学习主动型还是被动型？
偏爱哪一门学科？
从性格上要了解：
是属于什么性格？
外向还是内向？
从学生以往的学习经历来看，
他是属于吃苦耐劳型还是榜样型？
协调型？
投机取巧型？
……只有了解了这些，才能保证不用错人。
刘邦的队伍里什么人都有：无论是出身贵族的张良，还是出身微贱的陈平（游士）、樊哙（狗屠）、周勃（吹鼓手）、灌婴（布贩）、刘敬（车夫）、韩信（游民）、彭越（强盗），都收之麾下，使之各尽其能。一个班级里，从班长、副班长、学习委员……到几大科的课代表、七大组的小组长，这职位至少有十几个，只要所有被选中的人能发挥最大的作用，一个小小的班级就不怕搞不定。
那么，在我们竞选班干部时，既要选成绩优秀的做代表，又要选成绩平平的做代表（这类学生也有其特长）；既要选表现很好的做班干，又要选表现表现差的做班干，让他知道平时班干管人的立场和艰辛，导致他们学会换位思考，从而督促自己。
孔子讲施政是有这样一句话：“为政以德，譬如北辰。”当我们把班干队伍不拘一格的组合起来后，让他们各司其位，各就各位，我们老师只要成为这个队伍的核心人物，教给他们方法、积极扶植培养，将所有的人都发挥其最大的积极性和作用，我们的班主任事业就会走向成功了。
二、不计前嫌，招降纳叛
在刘邦的队伍里，有很多因为在项羽的部队里呆不下而跑来投奔刘邦的。刘邦敞开大门，一视同仁表示欢迎。比方说韩信，因为在项羽手下不能发挥作用，就来投奔刘邦，刘邦不计前嫌，招降纳叛，根据他的特长，照用不误。而我们作为老师，在一群未成年人面前，更应该做到这一点，特别是当我们面对有过失的学生时。记得大思想家孟轲有句名言即“人皆可以为尧舜”。人各有所长，各有所短；只要懂得用人之长，不计前嫌，人皆可用。对于学生来说，能否给他们创造一次展示自我，挑战自我的机遇，也很重要。或许对于作为教师的我们来说，可能一句话就能做到，但是对于那些学生而言，因为你的期待和信任获得了动力，从犹豫走向坚定，加倍努力，发现和挖掘自己的潜能，好好把握了展示自我的机会，做出让你吃惊的成绩来，最终走向了他成功的彼岸。
我班刘**的成功给了我莫大的感触。我在接手他之前，他是一个“人见人摇头”的学生，至于记过这一档次的处分就有三四个。在一次与他的思想交流中，我发现他有一点点渴望重新开始，想获得同学、老师的认可。这时，我抓住这一契机，趁热打铁，寻找他身上的优点----身材较高，我立即任命他为我班副体育委员，专管升国旗、集会、校会时的排队速度、队伍整齐方面。对管理方面的技巧，为了给他面子，我单独找他在课外教导。很快，他就上手了，我不但获得了一个好帮手，还少了一个问题生。经过一段时间的蜕变，他被荣升为正体育委员，我班在两个体育委员的管理下，课间操、体育课、集会等大问题都解决了。
三、用人不疑，坦诚相待
一个人，最希望、最渴望、最需要得到的是什么？是尊重。你要尊重人，唯一的办法是坦诚相待，实话实说。放手的任用所选的班干和临时班干，放手让班委会成员大胆工作，使其产生强烈的责任感和自信心，从而激发积极性和主动性。就班主任来说，首先要摸清班干部的思想脉搏。通过谈心、家访、书面交流和网络沟通，了解他们的内心活动，有针对性地进行帮助、引导，使其纠正消极情绪，增强服务意识。然后，放手让班委会成员各自独立组织、设计和主持全班的集体活动，使其在活动中显露才华，培养热情，增长才干，提升能力。要在不增加学生负担的前提下，创造条件，组织班干部到社会实践中去，经风雨、见世面，接受锻炼。要积极帮助班干部处理好学习与工作的关系，指导他们学会珍惜时间，做时间的主人，教会他们既要善于工作，又要善于学习。
我始终认为师生之间的关系是平等的。既然我们选择了他们成为我们的小帮手，我们就必须信任他，不能怀疑他们的能力，要与他们坦诚相待。俗话所说的 “一日为师，终身为父”这句话在某些时候我是不赞同的。它虽然对师道尊严有了较高的诠释，但我认为对当今的教育事业有点误导，造成了老师在学生面前高高在上，神圣不可侵犯的个性扭曲。所以，我们老师一定要爱字当头，怀有诚意，以真诚打开学生的心扉。罗杰斯认为，真诚是第一要素，是基本的。所谓真诚就是要求教师与学生真诚相见，不要有任何的做作和虚伪，喜怒哀乐完全溢于言表。以共同的生活者和伙伴的身份出现在学生中间，将自己的所思所虑直率地告诉学生，以至来赢得学生的信任和理解。同时，还要放下架子，平等相待。有权威反而只会引起学生的反感，拉大师生之间的距离。特别是当师生之间产生矛盾时，情绪失控，耍“大牌”教师，甚至不惜侮辱或体罚学生。这些错误做法，大大伤害师生间的感情。所以，教师无论何时都要放下架子，蹲下身子和学生交流。遇到问题，控制情绪，冷静思考，“三思而后行”。放下架子还要求教师勇于改正自己的错误。有错必改，善莫大焉。如果教师放不下教师的架子，千方百计试图掩饰，其结果只能受到学生的鄙视。如果教师勇于承认并改正自己的错误，学生会感到老师的真诚，会更加尊敬老师。
四、暗中控制，论功行赏
任用班干部，首先是要信任他们，尊重他们，同时也要在暗中控制他们，不能太多的放羊式，给予太多的自由和权限，要点到为止。不能将所有的工作任务全权交付给班干部，毕竟他们还是个孩子，思想不够成熟、意志不够坚定，所以我们在任用班干部时要在旁边或远处暗中观察、暗中控制。大事情、大问题做幕后的操纵者，小事情、小问题由班干发挥，班长统筹安排并负责审批和汇报。
奖励是对一个人所做的贡献最实实在在的肯定，特别是我们所教的学生，帮我们管班的班干部，他们更需要我们的肯定。我们的肯定可以是一个眼神、一个微笑、一句赞赏、一种动作，也可以是小小的物质奖励和授予一种光荣的称号。特别是授予光荣称号时，就需要我们坚持考评，定期对班委工作绩效进行考核和评价，鼓励其积极性和创造性。班委成员工作有成绩要及时给予褒奖，使之感到班主任不仅放手让我工作，而且时刻在关注自己成长，对偶尔出现的问题甚至错误，班主任要主动出面予以解决并为班干部承担责任，对全班同学反映强烈的且有较大毛病的班干部，要采取适当的方式进行批评教育，但要注意场合与范围。
刘邦的用人之道是典型的帝王之术，是“有为君主”的通例。而站在教育教学的角度，常言道：班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。因此，对每一位班主任来说，如何挑选得力的班干部，用好所挑选的班干部是一门学问，他们好似我们的左膀右臂，辅助我们开展许许多多的班级活动，是我们的得力助手。所以，我们要好好爱护他们、用好他们。从了解他们、信任他们开始，也许，你就会享受到做班主任成功的快乐！
作者：周 霞（佛山市顺德区勒流江义初级中学）
采编自《世界家苑(学术版)》杂志，略有删减
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