凌哥，我想问下PEP 3A Unit 3 Look at me Part B Let's learn和Let's do，我想用上公开课。我一直在考虑使用什么奖励机制比较好呢？我的想法是通过身体部位的单词来加分。就是给每一组一个puppet的body，回答问题正确就让组长给puppet's body加一个身体部位。您有没有好的建议呢！谢谢您~~
三年级的学生，喜欢奖励，这是正常的。给的奖励品，价值不要贵重。比如铅笔啊橡皮啊等奖励，都有可能让老师“破产”的。小孩子获得奖品，更重要的是一种认同感，荣耀感和自豪感。——如果老师面无表情、人无感情地给学生发奖励，学生内心会觉得这是“嗟来之食”，——即便看在奖品的面子上，孩子们可能还是“欣然”接受的。您的想法是非常不错的，不妨建议去实施一下，看看效果。1. 尽量保证各组能有足够的“奖品”，否则会不会出现一个缺胳膊少腿的puppet来呢？另外，如果每个小组都有了足够的奖品，多出来的奖品如何处理呢？3. 组长给木偶的身体加完的身体部位之后，小组会开展什么与之相关的语言活动呢？4. 如果您准备在班级中实施积分制奖励的话，这堂课中的奖励如何换算成积分？如果非常注重积分制的话，建议完善或取消您的这个想法。5. 既然奖励物和教学内容挂钩了，那么颁发奖励的时候，需要结合一定的语言目标。最“简单粗暴”的，是让学生们说出相应的单词。凌哥想到另外一个奖励的办法，是面向“机会”的，供您参考：答对的孩子有一次机会在黑板上的九宫格中“翻牌”。翻出来后，说出相应的图片的单词（如果说不出或者说错，将图片翻放回去并打乱顺序）。九宫格的一格翻出来之后，再贴到残缺的动物图片中，顺便教学动物单词。可用语句示例：This is the dog’s leg.
凌哥编著的《小学英语书写训练（PEP）》基于循序渐进的学习理念，帮助学生从规范书写进阶到流畅书写。
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！
就是练字而已吗？当然不是“而已”。请看PEP三年级上册的书写训练的样页。
“大号”的书写示范
容易写错笔顺的字母，再次提醒笔顺
单词和句子，都要求写出中文意思
基于教材又不同于教材的对话
词汇组块训练
小幽默语篇
因为凌哥编写的是《书写训练》，也就是常说的“字帖”，所以语篇类内容没有配上阅读理解题。可是，老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊！这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇，都是凌哥精心编写的，基于教材又不同于教材，既能够让学生接触到高复现的词汇，又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容，相信对于加强学生的词汇储备，提升语言理解能力，具有很大的作用。——但是，仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话，作用就减半啦！使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》来提升孩子们的书写规范性，增强阅读能力吧！
