阿雷老师教朗读（统编一上）课文4. 四季 / 四六文摘

统编版一年级语文上册

4.四季

朗读教学指导

一、理解朗读作品

春夏秋冬，四季轮回。让我们感受到大自然的美好与神奇！作家薛卫民所写的儿歌《四季》给读者描绘了怎样的四季呢？我们一起来看一看吧。

《四季》是一首富有儿童情趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春夏秋冬四季的不同特点，表达了作者对一年四季的喜爱之情。

这首儿歌突出的一个特点是通篇运用了拟人化手法，通过事物的语言来表现季节的不同。语言亲切自然且富有情趣，叠词的使用，读来朗朗上口，且使儿歌更富有童趣。整首儿歌共4小节，每小节语言句式、结构大体相同，便于学生背诵积累或仿说。

课文的插图也很美，每小节各配有一幅与文本内容一致的彩图，色彩明丽，生动形象，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。

二、把握朗读要点

（一）确定朗读基调

基于对文章理解及课文体裁，本课的朗读基调应该是欢快的，突出儿歌的节奏美、韵律美，体会叠词的妙用。

（二）明确朗读重点

在读正确、读流利的基础上，读好人物的语言，感悟它们对各个季节的喜爱之情是朗读的重点。

（三）扫清朗读障碍

1.字词读音方面：要注意借助课文中和课后认读字表中每个字的注音，读好生字，同时也是对拼音的一个很好的检验和复习。

读好平翘舌音，平舌音“四、草、穗、子”，翘舌音“说、春、是、着”；前后鼻音，比如“尖、春、天、弯、圆、”是前鼻音，“青、躬、挺、冬”是后鼻音；三拼音节的有“小、鸟、天、夏、秋”等。

以上这些重点字词的读音需要老师进行示范读、带读，直至读熟练。

2.重点难点指导：

难读的诗句，要注意读好它们。比如：

（1）前三小节的第一句话。

草芽尖尖，

荷叶圆圆，

谷穗弯弯，

读好前三小节的第一句，主要是把握叠词的朗读，这些叠词都是平声，且都压an韵。读的时候，边读边想象它们的样子，读出可爱之感。具体的读法是叠词的第二个字时值长一些，并且语调可适当上扬。大家可以试着读读看。

（2）读好人物的话语。

他对小鸟说：

“我是春天。”

他对青蛙说：

“我是夏天。”

他鞠着躬说：

“我是秋天。”

他顽皮地说：

“我就是冬天。

朗读这四句语言时，要注意读出不同的语气，可以让学生变换语音语调，带着动作或表情，演一演，读出不同季节事物的不同语气。读春天的句子可以读得欢快一点儿，读香甜的句子可以读出热情的感觉，读秋天的时候可以读出谷穗弯腰鞠躬有礼貌的感觉，读冬天时，可以读出顽皮之感。最后一节的表达形式和前面三小节不同，引导学生关注“就是”，体现出雪人的调皮可爱。

三、设计朗读环节

1.学生认读生字表上字，读准字音。试着看着注音自读诗文。

2.老师指导根据第二环节制作的PPT上的重难点词句，读准、读好，练读，互读评价。

3.教师范读全文，学生练读全文，学生角色表演朗读展示，然后自评互评。

4.结合诗意理解，读好文中的相关语句，小组合作表演诵读，师生评价。

四、评测朗读效果