小学3-4年级优秀作文升格辅导12：写一处校园里的景物
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我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。
１.可以写学校的操场
如：我们学校的操场很大，也很漂亮。操场的跑道是橡胶做的，上面还有颜色，看上去就像真正的草地一样。
２.可以写学校的植物
如：第一次到学校时，首先看到的就是学校门前的那棵大树，很大很粗壮，估计得有十来米高。
３.可以写季节变化中的校园
如：一缕秋风吹过，校园的榕树叶慢慢地凋落，好像蝴蝶在空中飞舞。
校园一角
我的学校坐落在德阳市城南的岷山路，校园最美的地方要数东北角的绿化带了。
春天，小草从地里冒出来，嫩嫩的、软软的，它们手牵着手，迎接春姑娘的到来。一棵棵小树抽出了嫩绿的新芽，清新可爱，为校园增添了春的生机。
夏天，绿化带里的树木长得郁郁葱葱，一棵棵树就像绿色的大伞遮住了火辣辣的太阳。
秋天，花坛里的菊花开了，红色、黄色、橘色……花色繁多，千姿百态，芬芳迷人。
冬天，雪松挺立在校园，像一个个威武的士兵，为我们守护着校园。
优点：本文主题鲜明，主要写校园的绿化带和绿化带一年四季的变化景象。
提升：描写应该更细致入微，本文纯粹是简单地罗列叙述，更加详尽一些会让文章更加饱满。比如在描写各个季节的景色时，可以不单纯地描写某一种植物，可以多种植物结合起来进行展示，让景色多样化，更能突出绿化带的特色。
描写顺序
景物是静态的，要想把静态的景物展现在读者面前，那就需要通过细心的观察来描写。在观察的过程中肯定是有先有后或者由整体到局部，总而言之，对于景物的观察肯定是有一定的顺序和过程的。不管是哪种顺序，只要按照自己的脚步进行展示，那么景物的特色就会巧妙地描绘出来。
▷ 由整体到局部：春天的校园到处充满了生机，校园里的树木、花草都吐露了芬芳，开始发芽开花，但我喜欢的是那个专门种植月季花的花池。
▷ 移步换景：今天，课间休息的时候，我到学校操场，看到操场周围的小草都长了不少，到处都是绿绿的。走着走着，又看到旁边新开了一朵野花，是粉红色的，在阳光的照耀下，格外耀眼。
安排结构
1.总—分—总
开头总说自己喜欢冬天的校园。
中间分别描写冬天校园里的各种景象，包括花草树木的样子，下雪后校园的美景等。
结尾表达冬天的校园是最漂亮的。
2.并列结构
春天的操场——杨树、柳树抽出嫩芽，绿草如茵，为校园注入一丝生机。
夏天的操场——绿树成荫，花朵竞相开放，吸引得彩蝶、蜜蜂在花丛中起舞。
秋天的操场——黄菊独领风骚，同学们在银杏树下摘果子，扫落叶。
冬天的操场——白雪覆盖了整个校园，同学们在操场上堆雪人、打雪仗。
校园一角
我的学校坐落在德阳市城南的岷山路，校园最美的地方要数东北角的绿化带了。那里一年四季景色优美，是一座美丽的花园。（写作提纲：１.开头直接切入主题，指出描写的重点和描写的时令。）
春天，小草从地里冒出来，嫩嫩的、软软的，它们手牵着手，迎接春姑娘的到来。一棵棵小树抽出了嫩绿的新芽，清新可爱，为校园增添了春的生机。
夏天，绿化带里的树木长得郁郁葱葱，一棵棵树就像绿色的大伞遮住了火辣辣的太阳，小朋友可以在清凉的树荫下尽情地玩耍。
秋天，花坛里的菊花开了，红色、黄色、橘色……花色繁多，千姿百态，芬芳迷人。梅花也开了，散发出一股股清香，使人陶醉。
冬天，雪松挺立在校园，像一个个威武的士兵，为我们守护着校园。（２.按季节变化的顺序分别进行了景物描写。）
我爱我的校园，爱她一年四季的景色！（３.表达我的内心感受，也表达我对校园的热爱之情。）
优点：此文开头结尾以及对夏秋季节的景色描写都有所增加，有了很大进步。
提升：对于春天景色的描写，可以增加一些花朵描写的句子，会使春天的景色更加绚丽多彩；冬天亦是如此，可以多一些冬日事物的描写。
景物描写
▷ 主题：描写校园的景色，就要抓住特定的季节或某个特定的景观进行描写，不能面面俱到而要简明扼要。如：你是喜欢校园的树木花草还是校园的其他东西？表达清楚才能让读者脑海中出现你所要展现的景象。
▷ 细致描写景物：不管是描写某一处景物还是某个季节的景物，都要抓住景物的特点进行详细的介绍和展现，只有这样才能让读者印象深刻。如：描写校园的花朵，要写清楚校园里都有什么花？花都有什么颜色？花的形状又如何？
修辞手法
运用恰当的修辞手法可以把景物描述得更加细致，更加惟妙惟肖。
▷ 校园中的几棵老榕树，就像是几位老寿星。
▷ 冬天校园里的花朵已经凋零，只剩下孤零零的枝干，但好像它们一点也不畏惧严寒，好像还在说：“我明年还会开出好看的花朵的。”
语言风格
描写特定的景物时，可以运用惟妙惟肖的语言，来展现景象的美好之处。可以是表达内心感受的语句，也可以是表达赞美的语句，更或者是让自己心旷神怡的语句。丰富多彩的优美词句，更会让文章所描写的景色在笔下生辉。
校园一角
我的学校坐落在德阳市城南的岷山路，校园最美的地方要数东北角的绿化带了。那里一年四季景色优美，是一座美丽的花园。（开门见山，描写出校园一角的特点。）
春天，小草从地里冒出来，嫩嫩的、软软的，它们手牵着手，迎接春姑娘的到来。一棵棵小树抽出了嫩绿的新芽，清新可爱，为校园增添了春的生机。鲜花竞相开放：大朵大朵的海棠花像被红色胭脂涂过似的，露出了红红的笑脸；洁白如云的玉兰花在枝头开得婀娜多姿，微风吹过，花瓣簌簌落下，像一只只美丽的白蝴蝶在空中飞舞，让人怦然心动。夏天，绿化带里的树木长得郁郁葱葱，一棵棵树就像绿色的大伞遮住了火辣辣的太阳，（把树比做“大伞”，贴切、形象。）小朋友可以在树荫下尽情地玩耍。
秋天，花坛里的菊花开了，红色、黄色、橘色……花色繁多，千姿百态，芬芳迷人。秋风吹过，它们好像在频频点头微笑。枝头的树叶变黄了，纷纷落下，在秋风的伴奏下跳着优美的舞蹈。
冬天，雪松挺立在校园，像一个个威武的士兵，为我们守护着校园。梅花也开了，散发出一股股清香，令人陶醉。（描绘了校园一角四季不同的景色，描写生动优美。）
我爱我的校园，爱她一年四季的景色，愿她一年比一年美丽。（结尾抒发情怀，表达对校园的喜爱。）
１.结构：小作者选取校园一角作为描写对象，侧重鲜明。总—分—总的结构使文章条理井然。首尾呼应，突出了文章的主题，表现了对校园美景的喜爱。
２.语言：小作者的语言简洁明快，结合比喻和拟人等手法，生动地描写了校园一角四季美丽多姿的景色。