七个老师•王春然 | 看穿《岳阳楼记》，才懂写法比月色更寂寞
山东省聊城市实验中学一级教师。曾获东昌府区优秀青年教师、创新性班主任。山东聊城市优质课一等奖获得者，聊城市作家协会会员、诗歌协会会员。作品见于《人民日报·海外版》《中国教育报》《北京晚报》、新华网、人民网、凤凰网等各大报刊网站，作品入选《阅读改变心灵的宽度》《一枝独秀岭南春》等丛书。⬇⬇⬇
《小明逆袭记》——《离别是为了更好的相遇》第五节
在上一节的故事里，小明他们经过一番努力，终于攻克了“怎样拟作文标题”的难关。他们很开心地互相嬉闹着，房间里变成一片欢乐海，三人仿佛变成了三条欢快的鱼，在尽情地游弋，欢畅地追逐。
女孩子毕竟要矜持一些，她最先收拢住笑声，尽管光洁的脸庞上那一抹红云还在，她冲着小明和小涛摆了摆手说：好了，好了，别闹了。咱们言归正传。我想如果明哥作报告时，只讲咱们今天总结的东西，固然有用，可总觉着好像还欠缺点什么，加上一个具体的例子应该会更好？
那咱们就找篇作文做例子吧，小涛马上附和着说。
用作文做例子……我觉得也不妥。女孩儿迟疑了一下，马上否决了小涛的提议。
小涛不解地一耸肩，两手一摊，嘴里冒出中洋文结合的话：Why？作文报告，讲作文，不正对路嘛，咋就不行了呢？You explain。
看到小涛又在臭拽，女孩儿瞟了他一眼，淡淡地说：选一篇作文做例子当然可以，可是你选的作文，只是你熟悉，大家却不熟悉的呀。最好选大家都熟知的文章。
课文肯定是学生们最熟悉的啦。可总不能让明哥像老师一样讲课文吧！小涛说。
哎呀，你话歪打正着呢。让明哥讲课文还真行。多好的例子呀，众人皆知的例子……女孩儿有些兴奋地说。
女孩的话音还未落，小涛就立刻截断了她的话：快拉倒吧。作文报告讲课文，这不是搬起石头砸自己的脚吗？
女孩儿也不着急，徐徐地说：你误会我的意思了，我是想让明哥用课文做例子讲解作文的写法。课文不也是作文嘛！老师讲解课文，一般很少将课文当做作文来讲的，即使涉及写法，也像蜻蜓点水。咱们就朝着课文的写法使劲，争取搞懂课文里隐藏的写法，让同学们通过课文学会作文，这样多好呐！
佩服，佩服！你这脑袋十核的吧，怎么这么多金点子呀！小涛挑着大拇哥接连地赞叹。
小明也喜悦难挡，很有感慨地说：是呀，是呀！读写不分家，通过经典课文，学习名篇写法，确实是很棒的主意。说干就干，咱们先从哪一篇下手呢？
这个我知道，我知道。《岳阳楼记》，先从《岳阳楼记》下手！小涛忙不迭地抢答。
为什么？四只眼睛一起盯住他。
因为，里面的一句话呀！“属予作文以记之”。你们看，它是自己都承认自己是一篇“作文”了呀！名篇兼作文正合适。小涛一脸坏坏地回答。
哈哈，哈哈，你呀你，真有一套鬼心肠。是，是，你说得没错，不承认都没办法，白纸黑字写着呢，那不是打自己脸吗。就它了，听你的，听你的。小明乐哈哈地答应了。
此刻，女孩儿也笑着提醒大家：那大家就一起琢磨琢磨吧，这里面究竟有怎样的写法呢？咱们再一起攻克这个山头，加油！
房间里，再次安静下来，他们三个都坐在椅子上，手捧着书，静静地读，细细地思。窗外飞来一只灰色的小麻雀，停在玻璃外的窗台上，它翘起头偏了几偏脑袋，黑溜溜的小眼珠朝房间里看了几看，又双脚蹦跳着，换了几个位置，见没人理它，便又乍起翅膀“扑棱”一声飞走了。
墙上的时钟耐不住性子了，它滴滴滴地叫了几声……也许是时钟的滴滴声，提醒了他们，小明首先打破了沉寂，他说：我读了好几遍，感觉岳阳楼记，始终都在围绕着中心写，每一段都是这样，整篇文章环环相扣水到渠成。
详细说说……女孩有些不解，眉头微微皱了几皱，放下手中的书，轻轻地说。
小明爽快地答应了开口道：就从第一段开始吧。（附原文：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。”）开篇就写明了滕子京被贬官。按常理说遭遇贬官，心情肯定很不爽，尤其是在封建社会，被贬官更是人生低谷，姥姥不疼舅舅不爱的，被边缘化的人，哪里高兴得起来呢，估计吃饭都不香。可是，滕子京是个另类，越贬他，他越甩开膀子大干，仅仅一年时间就让巴陵郡“政通人和，百废具兴。”这句“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。”说明他不但重修的岳阳楼规模更大，而且还进行了装修，“刻唐贤今人诗赋于其上”嘛。盖好房搭好屋自古以来都是花费不菲的，看看我们如今的房价就知道了。滕子京仅仅用了一年的时间，就让一个“百业不兴”的地方，不但“百废具兴”，而且还能有大量的余钱去重修岳阳楼。而他还是被贬官的人。可见这个人不同于常人！
我们都知道，范仲淹当时根本没有去岳阳楼，他是接到滕子京的来信，才写的这篇文章。我们试想一下，假如我们是范仲淹，接到被贬官好朋友的来信，我们会想什么？……
小明说到这里故意停了下来，看了看女孩和小涛。小涛心领神会地地接过话茬，没拆封之前我一定会想，他贬官的日子过得好吗？生活，事业都顺利吗？心里很为他担心。可是，等看完信后，所有的担心都烟消云散了。人家不但积极乐观而且政绩斐然呀。我得给他挑大拇指，点一万个赞！
是呀！此时的范仲淹心里肯定很佩服滕子京，为他动情，为他感动，为他感怀。好朋友处于人生低谷，却干出特漂亮的事情。有友如此，多么自豪和幸福。他的与众不同是那么的美。女孩也开心地分享了自己的意见。
对呀！所以，当我反复阅读岳阳楼记的时候，就慢慢感觉到，第一段表面写的是这件事的起因，其实是在告诉我们，本文的写作中心：为什么这个人不一样？他虽然将这个问题，藏在字面之下，却也让你对滕子京充满了好奇。小明顺着女孩的话，将思维推向更深处。
有道理。可这样说似乎证据不足呀，都是推测。女孩提出了自己的意见。
别着急呀，仔细读下面的段落，就都明白了。小明不紧不慢地解释。你们看第二段（附原文第二段“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”）在这一段中，为什么不顺着岳阳楼的“大观”写下去，却迅速用了一句“前人之述备矣”结束了写景，将话题转到“览物之情，得无异乎？”上？是范仲淹词穷了吗？显然不是，他是文学大家怎么可能写不出来呢。不写景去写情，是因为中心的需要。
他要回答滕子京的不一样，就得写人，不能写景。而要突出一个人的特点，最好的方法就是将他和其他人进行对比。所以，第二段就迅速结束写景，转到迁客骚人身上，写他们同样面对贬官失意等情景时和滕子京的差别。“览物之情，得无异乎？”就是直接的告白呀，注意啦，注意啦，我要写一般人是怎么表现的啦……
Stop！Stop！别说了，别说了，下面的我来，我要抢单。收到冷落的小涛大声地截断小明的话，自己白话起来：所以，在接下来的三四段里，范仲淹就直接告诉大家，一般人是怎样受制于物的，心情是怎样随着外物的变化而变化的。这两段其实就是举例具体分析嘛。（附三四段原文：若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。）
好了，我就说这些，你们来！小涛来的急也去的快，说完这几句话，就立刻闭嘴不言。气得女孩直拍桌子。哪有说话，就说半截的，能叫你气死了。
会多少，说多少，俺足够诚实。小涛一副嬉皮笑脸的模样。
女孩儿拿他没办法，只好自己接上他的话：正因为如此，才暗中突出了滕子京呀。一般人的表现是，自己随着外物变化而变化，而滕子京不一样，他是无论外物怎么变，他都不变。
为什么滕子京会这样呢？因为他像古仁人一样是“不以物喜，不以己悲”。他们能够“不以物喜，不以己悲”，是因为内心里坚守着一样东西。他们坚守的是什么呀？范仲淹最终在第五段中揭示了谜底：他们坚守的是“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
这不就回答了第一段问题？为什么这个人不一样？是因为他是一个“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人。
五段最后一句：“噫！微斯人，吾谁与归？”这是在点题首尾呼应。如果没有这样的人，我和谁一道呢？很明显这个“斯人”，就是开篇那个“不一样”的滕子京以及像他那样的人呀。
我就说这些，明哥你来总结吧，不叫他插嘴了。女孩的气还没消，冲着小涛直使劲，愤愤地看着他。
此篇的写法就是经典的议论文写法呀：第一段通过写重修岳阳楼这个现象，提出问题，为什么（滕子京）不一样？
第二段至第四段，是分析问题的过程。采用举例和对比的方法，分析滕子京和一般人不一样。一般人是随着外物变化而变化，而滕子京不是。
提出了问题，分析了问题，第五段自然就是解决问题了。为什么（滕子京）不一样？因为他们坚守“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。最后在点题首尾呼应。
总结的不错。我们总觉得课文离作文太远，其实他们是一体的，经典课文里，定然有名家的写法在内。我好像听见课文和作文对话呢。作文对课文说：千万里我追寻着你；课文回答作文说：其实你不懂我的心。唉……要是它俩都能明明白白我的心就好了。女孩儿很有感触地说。
咱们赶紧整理一下吧，一会我请客。小明对他俩说。好呀，好呀，你请客我有空，我请客，你可别有空哈。小涛又忍不住贫嘴了。赶紧整理，别贫了，留着点劲吃饭行不？女孩推了一把小涛。……房间里三人又嘁嘁喳喳地开始了商议，他们时而紧凑一起，时而又查阅书本，时而又高兴地双手舞动，电脑上一行一行的字被敲了出来，看得出他们又取得了新的进展。
他们的讲稿最终准备的如何呢？小明的作文讲座成功了吗？女孩到底是谁？咱们下一期给您揭晓。