孩子作文中错别字超多，怎么办

  孩子作文中错别字超多，怎么办

有些家长一看自己孩子作文中错别字连篇，就心急火燎，暴跳如雷；其实大可不必如此惊慌。孩子作文、作业中错别字的出现一般有三种原因，只要分清楚主要是由哪一种原因造成的，对症下药就可以了。

很多家长会把错别字问题归结为孩子粗心，其实粗心不是根本原因。

1、思维缺陷 

第一种：字形乖张，结构错乱，缺胳膊少腿，错得很离谱、很不符合常规、很没有规律的。

这一种往往是由思维缺陷造成的。这一类要纠正和改善极为困难。好在这一种类型非常非常少见。在此可以忽略不论。

2、识记不准

第二种：同音字形、近字混淆。

如：做—作、今—令、尊—遵、再—在。。。还有将“游戏”的“游”字右边写成反文旁，将“融”字左右颠倒，或是左下多写一横，将“纸”字右边“氏”下加点，“暖”字左边写成“目”字旁等等。

这是学生错别字中最常见的类型，大部分学生的错别字都属于这种情况，是错得相当有规律、有代表性和典型性的错别字。

减少这种类型的错别字，一般可以采用以下三种方法：

1、讲一点汉字的起源与构造，学一点“六书”中的“象形、指事、会意、形声”知识，可以避免大量的此类错别字。这一类知识的学习也是学生大感兴趣的，对于避免错别字来说事半功倍。

2、以简明扼要、生动有趣的方式讲清楚易混淆的有关汉字的字义与字形区别。

3、强化易错点的辨识训练。学习生字时，就要强调易错点。以免学生一开始就错了，错字先入为主，难以纠正。

3、所写跟不上所读

还有一种比较特殊的类型。虽然特殊，但属于这种类型的孩子也不少。

这种孩子阅读面广、阅读量大，思维活跃、想象丰富；但他能准确辨识与正确书写的词汇还没有跟上。写作时，他能想到了，但还写不准，因此作文中往往有大量的错别字。

有些家长会很着急，其实这种情况是最不需要着急的。因为随着他阅读的深入，大量的词汇在反复接触中，不知不觉就记住了。到一定时候，这类同学作文中的错别字会迅速消失，直至基本没有。

按一般规律，这种类型的孩子在初一前后，作文中的错别字就会大量消失。

孩子的写作，要抓大放小，不必在错别字这类细枝末节上过于纠缠。孩子喜欢写作文，能把作文写长，在小学阶段比什么都重要。

如果紧揪错别字、病句之类不放，败坏了孩子写作的热情与兴趣，往往得不偿失。

用心、用意、用好料；有胆、有趣、有情怀

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