孩子刚适应幼儿园，就因年龄小被要求转班级，这样合理吗？

朋友的宝宝上幼儿园比较早，前段时间因为一些问题调换了一所新的园所，刚去半年。结果前几天老师通知她因孩子年龄在9月份以后，没办法跟其他孩子一起升中班，需要调到新的小班班级，这让朋友内心十分焦虑。

本来孩子刚适应新环境，如果再换意味着孩子还需要再次适应。于是她因担心孩子提出：希望孩子还是能跟着原班级。结果老师以“年龄小”拒绝。

幼儿园的说辞是，担心孩子的心智、体力、自理能力等跟不上其他9月份之前的孩子，所以，让孩子“留一级”。但家长的期望是，孩子在幼儿园中能够玩得开心。这样双方就出现分歧，本意都是为孩子发展考虑，但朋友更担心的是中途换幼儿园又换班级对孩子的不利影响。

中途更换环境跟不上进度，孩子产生自卑感

对于一个3、4岁的孩子来说，安全感对他很重要。第一次离开父母进入幼儿园陌生的环境，本身就存在焦虑与不安，适应需要时间。中途换新的环境，无疑是给孩子的一道难题，再活泼、适应能力再强都会让娃产生焦虑与不安，影响以后的性格发展。

中途转学的孩子不容易被集体接纳，原来的孩子已经形成固定的模式，突然加入一位新成员，他们会觉得新奇，但不会跟他玩。

这受限于孩子的“人际交往能力”，他们不是不玩，而是不懂“人情世故”不会与新朋友玩。所以，孩子会很难打破新的班级原有的平衡，没有新的好朋友，孩子会显得孤立无援。

每所幼儿园、每个班级都有自己固定的教学特色与方式，会根据本班孩子的情况进行计划设定。

如果幼儿中途换园所、班级都要重新去适应某种教学模式，别人会很快跟上老师的思路，而进入新集体的小朋友在适应的这段时间，可能跟不上老师的所教内容，无形中对孩子形成压力，产生自卑与无助的感觉。

升班级困难，为孩子做两方面准备

面对种种对孩子的不利因素，家长当然会据理力争地为孩子争取留在原班级的可能性。中国有句古话：“规矩是死的，人是活的”，因此更希望园所在这方面体现出人性化的管理。但凡事都有两面性，关于孩子换班级家长也需要做两手准备。

一方面，如果园所同意，家长做好幼升小“留级”的准备。

作为妈妈，如果是我的孩子面临这样的问题，我会诚恳地与老师进行沟通，将所担心的问题告知老师。毕竟从老师的角度去考虑，她也不希望孩子因不适应而造成心理上的一些问题，出发点都是以孩子为主。

不过，若在园所同意孩子待在原有班级，家长要明确一件事情，那就是在幼升小的时候，孩子依然会因为年龄的问题被“留级”。

因为在义务教育法的明确规定下，若孩子出生月份在9月以后，必须要晚一年入学，这是我作为家有小学生妈妈经验之谈。而且大部分的学校对于孩子年龄问题方面“卡”得比较严。

不过好处就是，孩子到了大班的适应能力要比在中途转学刚半年的适应力要强很多，能力发展也会更好。

另一方面，如果必须按照规定执行，家长帮助孩子适应新环境。

面对园所执意要按照“规定”执行的话，父母需要迅速调整自己的心情，并且尽快帮助孩子适应新的环境。

①、提前告诉孩子需要转新的班级。

无论是家长的担心还是园所的规定，不要忘记孩子是事件的当事人，因此需要告知孩子，让他有一个心理上的适应。也许有人认为3、4岁的孩子什么都不懂，没必要提前告知。正相反，孩子的心思敏感，如果一无所知的情况下被安排在新的环境，他会反抗，心理、身体都会受到伤害。当告知孩子实情，进入新的环境，适应期会变短，因为宝宝已经做好心理准备。

②、提前带孩子去新的环境考察。

我认为这是一个必不可少的过程，由爸妈领着，介绍新环境的点滴、孩子与老师之间熟悉、发现一些独特有趣的环境，让宝宝感觉新环境中的乐趣，这会使得他们注意力更多被新环境的优点吸引。

带孩子多去几次，这样能够很好地完成过渡阶段。切不可为了测试孩子出现偷偷离开去观察的行为，这会让孩子缺乏安全感，更会影响新环境的适应。

③、转入新园后，多与老师沟通。

把孩子的优缺点都告诉老师，并每天与老师沟通孩子在学校的表现。回家后，多引导他说说幼儿园的情况，这样就能够掌握孩子是否适应了新环境。

育儿小贴士：无论多大，适应新环境的过程对孩子来说都是一次“打碎重组”的过程，需要时间，也会出现一段时间的难过期。爸妈要耐心引导，让宝宝尽快适应新的环境。

枕边育儿寄语：

关于孩子融入新环境的问题，爸妈先摆正心态，再进行对孩子的引导。若开朗的宝宝在老师、家长的关怀下能迅速融入集体；若内向的孩子，爸妈多费心，并且与老师多沟通，尽量做到对孩子多关注。你家孩子有这样的情况吗？你是怎么处理的呢？