改变孩子一生的教育方法——蒙氏教育，等你来！ | YCMK 2020年招生
2020年招生
盐城市蒙特梭利幼儿园
YANCHENG MONTESSORI KINDERGARTEN
您的选择将会改变孩子的一生！
1
先进科学的教育方法—蒙特梭利教学
蒙特梭利教育是世界著名的意大利幼儿教育家玛丽亚．蒙特梭利（Maria Montessori）博士创立的一种幼儿教育科学方法。蒙特梭利博士以培养和塑造幼儿完整、健全的人格为教育目标，重视幼儿个性的发展和培养，认为提供有准备的环境和自由教育是发展儿童个性的重要方法。其特点是以幼儿为中心，采用独特的教育方法——敏感期的捕捉和三阶段教学等方式启发、引导幼儿，并应用把抽象的概念转为形象具体的教具进行教学，创立了从感知觉到逻辑思维建构的完整课程体系。
2
蒙氏与普通教育的区别
一、蒙氏园采用丰富的教具材料而非以固定的教材和玩具为主。
在很多人印象中，幼儿园教室里摆放的都是整齐的课桌、椅子，有固定的教材和玩具，供老师教学使用。
蒙氏园也有丰富的教具材料，但这些教具并非是老师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。
▲蒙氏教室整体视角
蒙氏教具多达数百种，孩子可以在固定的区域找到需要的教具。
▲教具按照从简单到复杂，从具体到抽象的顺序摆放
蒙特梭利教学法内容涉及五大领域：
1、日常生活训练（包括照顾自己，照顾环境，基本动作，社交行为，教室常规）；
▲日常区
2、感觉教育（包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）；
▲感官区
3、数学教育（包括数概念建立，数的运算）；
▲数学区
4、语文教育（包括书写的准备，字母、笔顺的练习，简单的单词，短语）；
▲语言区
5、科学、文化类教育（包括音乐、美术、地理、历史、动植物等知识和能力）。
▲科学文化区
这些内容是在自由的环境中，以教具、有明确的智力目标活动，以及儿童的兴趣为基础提供并展示给儿童的，不是以强迫灌输让儿童去学习。
二、蒙氏的孩子没有固定课表，学习进度和内在发展需要相匹配
人们通常以整齐划一的学习进度来评量孩子的学习表现。实际上，每个孩子的兴趣点和能力发展情况都是不一样的。
蒙台梭利博士发现，当孩子根据自己的兴趣和敏感期的需要，自由地选择工作，学习效果更为显著。
在蒙氏环境中，孩子没有固定的课表，学习的进度和他们内在的发展需要相匹配。对于自己想要做的工作，孩子往往会投入极大的专注和热情，反复探索。
▲精致化动作是孩子的内在发展需要，当有了适当的引导和适合的环境，孩子的专注自然产生
三、蒙氏老师更多的是协助孩子，孩子自己才是教室里的主角
不同于传统学校以老师为中心展开教学，在蒙氏园，老师更多的是协助孩子发展，孩子自己才是教室里的主角。
老师每天都会观察孩子的工作情况，捕捉他们所处的敏感期，协助有兴趣的孩子选择适宜的工作，为每个孩子一对一地示范适合他们能力发展的工作。
当孩子工作中遇到困难，老师不会马上给出答案，而是根据难点提供必要的协助，并鼓励他们继续探索，自己找到解决的办法，最大程度激发孩子自主学习的潜力。
▲协助孩子并非易事，要对孩子的发展需要和能力水平了如指掌
抓住儿童敏感期：蒙氏教育根据儿童的各个敏感期为其提供相应的条件，使儿童各方面的能力得到迅速发展。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：
1、尊重孩子为有能力的个体：
孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。
2、细心观察敏感期的出现：
每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
3、布置丰富的学习环境：
当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试：
当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
5、适时协助而不干预：
当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、引导。
四、相对于知识和技能的训练，蒙氏更注重遵循孩子心智的发展。
蒙特梭利博士通过观察和研究，发现6岁以下的孩子拥有“吸收性心智”，能够自然而然地吸收环境带给他们的一切印象。
家长或老师不用刻意去教导孩子，当孩子置身于适合他们探索的环境，受到训练有素的老师适时的引导和鼓励，孩子就能主动学会知识和技能，从丰富的学习经验中得到巨大的进步。
▼十进制纸上作业 ▼阅读
▲孩子学习阅读、写字、计算，就和他们学习走路及说话同样自然
五、蒙氏园采取混龄编班，促进不同年龄段孩子共同成长
很多幼儿园都是根据年龄分班，分为大班、中班、小班，基本是同龄孩子在一个班。
蒙氏园采取混龄模式，一个班里不仅有同龄的孩子，也有年龄段不同的孩子。真实的社会就是混龄的，这种编班方式有利于孩子发展社交与合作。在混龄的环境中，大孩子会有意识地帮助和照顾年龄小的孩子，而年龄小一些的孩子则会观察和模仿年龄较大的孩子。
▼观察哥哥工作
▼帮小朋友拉拉链
从被照顾到照顾他人，从观察和跟随别人到领导和组织所有人，孩子有机会体验到团体里不同的角色，孩子会自然具备同理心，学会与不同年龄的人合作，同时具备领导力。
| 培养能力 |
蒙特梭利所提倡的教学方法、着重于孩子秩序感、专注力、独立性和手眼协调能力的培养。通过我们的环境、教具和教师的引导，把深奥的东西简单化、实物化，由难变易、由繁变简，真正提高孩子的学习兴趣。
3
蒙特梭利教育名人
4
家长分享
紫薇班家长
栀子班家长
腊梅班家长
金桂班家长
点击链接
5
团队介绍
园长：孙悦华
毕业于江苏教育学院学前教育专业，从事幼教工作三十多年，受训于AMS上海蒙特梭利学院，管理经验、教育教学经验丰富，具有一级教师任职资格，多次荣获市、区级“先进教育工作者”称号。
樱花班主教：杨 光
日本早稻田大学研究生。受训于日本东京AMI国际培训中心，师从三浦势津子。
栀子班主教：王建婷
本科学历，受训于AMS上海蒙特梭利学院
石榴班主教：王姗姗
本科学历，受训于AMS上海蒙特梭利学院
腊梅班主教：沈 忱
本科学历，受训于AMS上海蒙特梭利学院
紫薇班主教：朱浩
本科学历，受训于AMS上海蒙特梭利学院
点击链接
6
园所介绍
盐城市城南新区蒙特梭利幼儿园是一所不一样的幼儿园，是盐城第一家纯正的蒙氏园，同时持有教育主管部门颁发的办学许可证(13212846xx18978)号的幼儿园，园内建筑是全国第一家德国被动式环保式节能幼儿园，恒温、恒湿、恒氧、恒净。园所配备Indoor 校园中央新风系统，3M全屋净水系统，中央空调，我们致力成为盐城区域内软硬件均达到领先水平的高品质幼儿园。园所设立6个混龄班，在混龄教学中培养幼儿独立、专注、协调、秩序、创造等品质，同时发展幼儿的体能，语言社会交往等能力，有效促进孩子们的心智成长。办园以来，基本形成了尊重、平等、自由、责任、和谐、快乐、感恩的园本文化。完整的功能室，完善的设备，促进孩子全面发展，以高度的社会责任感，打造一所以蒙特梭利教育理念结合传统文化为基础的特色幼儿园，引领每个儿童展开不同的终身学习兴趣，为培养后现代社会的国际小公民做准备。
▼户外环境
▲幼儿园正门
| 我们给与孩子 |
蒙特梭利幼儿园每一个季节都有独特的美，金桂花开满园香，孩子们采摘可以泡茶、制作美味的桂花汤圆；丁香花开时满墙洁白的小花，除了映衬着校园的环境，更给了孩子们生动的一堂自然课；还有代表每个班级的树，石榴、紫薇、栀子、樱花、腊梅，孩子们可以自己浇水、采摘，用心呵护着自己的劳动成果。在蒙特梭利幼儿园内真可谓是一步一景，这也是蒙氏园要带给孩子们的最真实的环境。
▼丁香花开
7
教学活动
我们的教学活动丰富多彩
▼蒙氏工作
▲科学课
▲种植课
▼外教课
▲美术课
▲体能课
7
营养膳食
我们每天为幼儿做到：膳食科学多样化，尽可能保证每天摄取五大类食物，以获得充足的营养。膳食搭配的合理性，幼儿园每天由五星级大厨为孩子们烹饪出美味可口的饭菜，由专业的保健医生为幼儿定制高标准的带量营养食谱。从食材进储、烹饪制作、送餐服务均层层把关，为幼儿提供安全、健康、可口的膳食。烹制方法适合幼儿的年龄特点与喜好，烹调时在尽可能地保存各种食物营养素的同时做到细、烂、软、嫩便于幼儿消化。同时还保证味美色香，花样多，以增进幼儿食欲。我们严格讲究饮食卫生，做到提供给幼儿的食物、膳食制作过程、餐具等均符合国家卫生标准。
▲点心
▼午餐
8
招生计划
园所采用混龄教育模式，招收18月龄至6岁幼儿。根据不同年龄阶段的特点，抓住孩子的敏感期，为每个孩子量身定制个人成长计划。可中途插班入学，不足龄幼儿可预约学位。
*IC班(1.5-3岁)：
18人 （师生比例1：6）
*CASA班(3-6岁)：
24人（师生比例1：8）